浅析提高职高语文课堂趣味性与有效性.docVIP

浅析提高职高语文课堂趣味性与有效性 　　【摘要】在高中阶段教育渐趋普及的今天，职业高中的生源差，学生的素质底，没有良好的学习习惯和道德品质。我们只要有恰当地定位，对学生进行有目的、有选择地教学，同时恰当运用幽默，使课堂气氛活跃愉快，提高学生的学习兴趣，从而发挥语文课堂教学的有效性，让学生在学习中体验到语文课是“学以致用，有的放矢，学有所乐”的，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的主观能动性，使其学有所成，使我们的语文课堂教学步入正常轨道，为提高课堂教学效果。 　　【关键词】课堂教学；趣味性；有效性；师生关系 　　职业高中教育的指导思想是“以就业为导向，以能力为本位”。在国家大力倡导素质教育的今天，尤其是我们职业中学更应注重学生素质。因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。而语文属于人文科学，它既有工具性，又有人文性。如果以全面培养和提高学生的素质为教育己任，那么语文课则是不可或缺的人文教育阵地。同时语文又是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。但是据调查，当前职高学生大多语文能力不强。究其原因主要是职高语文课堂教学有效性不足，学生学习兴趣不高，缺乏主动学习。因此，我认为职高语文课堂教学应从“有效性”出发，“学以致用，有的放矢”，让学生意识到语文学习“学而有用、学有所乐”，从而形成一个良好的教学氛围。 　　1.情感共鸣——建立良好的师生关系 语文教学不仅是师生间知识的传送，更是情感的互动交流。语文老师既要用知识来引导情感，又要用情感来增进知识。在教学中投入身心与学生交流，通过交流学生感兴趣的一些话题，从而培养出教师与学生的感情，是扭转目前学生厌学风气的一种行之有效的手段。朱熹说：“教人未见乐趣，必不乐学。”孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”兴趣是求知最有效的推动力，没有了兴趣，教师如何打开学生紧缩的心门？“亲其师”才能“信其道”，只有让学生喜欢你，学生才会喜欢上你的课。如何长时间的让你的课保持着新鲜感，从而让学生长时间的喜欢你的课，进而提高他们的学习兴趣，那就得每天补充新鲜的“血液”，在课堂上适时的聊上几句。通过几年的教学积累，我感觉课堂教学中的“闲聊”，不但可以活跃课堂气氛，而且可以激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性；不但可以帮助学生理解课文内容，而且可以拓展课外知识。每课“聊”一点，寓教于乐，既引起了学生的兴趣，又开拓了学生的视野，锻炼了学生的语言表达能力。我在上课过程中每当发现学生有些倦怠时，一说“咱们放松一下聊一聊吧”，学生一片欢呼，就连那些偷偷看课外书、打不起精神偷偷睡觉的学生也抬起了头。时间长了学生还主动提出要求：老师咱们聊一会吧。当然，上课毕竟要以课本为主，不能漫天撒网。其实每一篇课文都是一篇非常优美的文章。“施教之路，贵在引路，妙在开窍”，我们教师就应将自己对于这些美的认识外化为自己那热情洋溢的语言、外化为那易被辨识接受的情感，并将之精确地传达给学生，展示给学生一个审美的语文天地，引导他们走进精彩的语文世界。要以课文为辐射点，聊学过的旧知识，做到温故而知新；聊相关的内容，扩展学生的知识面。聊名人学习语文的经历，聊学习语文的方法……培养和发展他们敏锐的心灵内觉，鼓励他们尝试写作，打开摹仿、创作的源泉。 　　2.学以致用——-让学生意识到学而有用 美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”然而在中等职业学校的课程中“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”由此可见语文是工具，是基础。也就是说：语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。教师在课堂教学过程中，必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。 　　首先，作为课堂教学的主要载体——语文教师，要敢于挑战传统的教学经验，要具有把语文知识和不同专业特点结合起来培养学生的能力，在教学过程中突显知识的重要性。 　　其次，在职高语文课堂教学中，“应用文教学”有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比一般的课文学习更重要，因为它有着极强的实用性和操作性，所以在教学过程中一定要让学生认识到这种文体的重要性。为此教师可以通过精心的课堂教学设计，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，进而认识其重要性。 　　3.有的放矢——让学生体验到学而有乐 兴趣，是快乐学习的前提，是推动学生发展的一种原动力。从教育心