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浅议师范院校演示实验室利用和发展 　　摘要：在国内许多师范院校都建立了物理演示实验室，但对其利用和发展情况却不尽人意。本文介绍了演示实验室以下两方面的现状:（1）物理演示实验室利用率低；（2）物理演示实验室实验项目上存在着不足。继而提出相应的建议：（2）加强对青年教师物理演示实验的培训；（2）采用开放实验室和多媒体教学相结合的方法；（3）实现校内演示实验室由封闭型向开放型转变，并对不同专业的学生开放；（4）师范院校演示实验室应定期对中小学生开放；（5）充分利用师范院校演示实验室及未来师资资源到农村中小学普及科普知识。除此之外，本文还对管理实验项目和开发自制实验提出了建议。 　　关键词：演示实验室；演示实验室利用；演示实验室发展 　　中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0222-02 　　物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。因此，物理学中许多重大的发现都是基于实验的基础上发现的。可见实验教学在物理教育中的重要性。物理实验分为学生实验和演示实验。物理演示实验就是把要研究的物理现象展示在学生眼前，引导学生观察思考，配合讲授或穿插学生讨论等方式完成课堂教学任务，被认为是一种最有效、最直观的教学手段。演示实验是物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可或缺的环节，而且还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及形成良好的学习习惯。因而，物理演示实验室的建设和利用在国内外高校备受重视。在国内许多师范院校都建立了演示实验室，这让我们看到了物理教育的进一步发展，但是令人失望的是这些投资建立的演示实验室并没有达到物理教学的理想状态。因此，我们有必要讨论研究物理演示实验的利用。 　　一、师范院校演示实验室的现状及存在的不足 　　1.物理演示实验室的现状。在师范院校建立的演示实验室利用率较低，大多数时间是大门紧闭。以广西师范学院为例，2007年建立的物理演示实验室基本处于闲置状态，对其利用情况并没有达到理???的状态。通过走访部分教师和学生了解到：（1）有的年轻教师对部分演示实验不熟悉，害怕上课演示出错而使一些演示实验受到冷落。（2）有的演示实验不易在课堂上演示，比如傅科摆，这个实验如果想达到实验效果，课堂上短短的几十分钟是不可能的。（3）有些演示实验已被多媒体课件代替。随着多媒体教学的发展，通常教师在课堂上能采用多媒体就尽量采用多媒体上课。（4）演示实验室未向全体学生开放。作为物理学习资源的重要部分，物理专业的学生只能利用课堂和网络了解演示实验。这很难达到学生学习的目的。而其他专业的学生对演示实验室都未听说过，更不用说到实验室参观了。（5）演示实验室并未对外开放，达不到向校内外普及物理知识的目的。 　　2.物理演示实验室实验项目上存在的不足。（1）缺乏对实验器材的完好程度的管理。作为实验室常用的实验器材需要定期检查、定期维护。保证实验室教学的正常进行。（2）演示实验室项目的功能分类和结构特点存在不全甚至没有标注说明的现象。由于功能分类不明显和结构特点说明不充分，使得教师要花费大量的时间研究演示实验，从而导致演示实验的利用率低。（3）物理演示实验的大多实验项目陈旧。随着科技的发展演示实验项目很难和现代科技接轨。 　　二、对演示实验室利用的几点建议 　　在演示实验室的利用上，国内高校探索出了课堂演示与课后开放、展示厅展示、走廊陈列演示等模式。针对师范院校需培养探索型物理教师的特点，提出几点自己的看法。 　　1.加强对青年教师物理演示实验的培训。青年教师是教学中最有潜力的，怎样才能让他们游刃有余的讲解和利用物理演示实验呢？首先，学校应定期对青年物理教师进行培训，使他们能及时掌握最新的物理演示实验。其次，青年教师应在课后多练习演示实验内容。任何一个实验的成功都要经过几次的练习，才能达到在课上从容演示的要求。这样不仅达到了熟练做实验的目的，而且能在实验中发现问题，并解决问题，从而为进一步探索实验做了准备。最后，青年教师也应多读书多上网查阅有关的演示实验及最新的演示实验。 　　2.采用开放实验室和多媒体教学相结合的方法。在物理教学中对因各种原因不能演示的实验项目，教师应带领学生到实验室进行观察或者进行多媒体教学。首先，物理演示实验室应定期向学生开放，这样对物理课上有些不能演示的实验或学生存在疑惑的实验，学生就可以通过实验更加透彻的学习物理概念掌握物理规律。其次，在讲解物理规律时对一些演示实验室没有的物理实验，通过网络找到视频，在课上通过多媒体给学生演示，以此加深学生对物理概念的理解。 　　3.实现校内演示实验室由封闭型向开放型的转变，并对不同专业的学生开放。首先，对于非物理专业的师范生而言，要让他们