浅谈农村英语后进生情感教育.docVIP

浅谈农村英语后进生情感教育 　　【摘要】作为一名英语教师应该具有丰富的情感，且能善于运用情感教育有效地激发后进生学习英语的兴趣，建立起他们健康、良好的心理定势，促使他们真正地转变和进步，从而全面提高我们的教学质量 　　【关键词】情感 后进生 激进 进步 　　目前，农村初中英语教学的现状不容乐观，农村学校的老师由于长期形成了以教师、课堂教学为中心，注重双基，却忽略了对学生的情感教育，从而导致农村英语“后进生”的比例不断地上升，面对大面积的后进生，我们时常感到痛心，也在想方设法地尝试各种办法来扭转这种局面。在转变英语后进生的教学中，我们发现了情感教育的重要作用，努力营造良好情感氛围，不断激发他们学习英语的积极情感，从而提高他们学习英语的兴趣，进而使他们赶超学习优秀的学生。当今亦有许多的专家学者和教师愈来愈关注和探讨教学中的情感缺失问题，重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新使命。特别是英语教学过程中应更加注重情感因素，因为与其他学科领域相比，情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。在整个教学过程中，师生分享着彼此的思想、经验和知识，交流着彼此的情感和体验，以求得到教学相长、共同发展 　　一、关爱后进生 　　首先，爱是教育的前提，爱是教师的天职，爱孩子吧！教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉，倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。 　　二、关注后进生的心理健康 　　造成大量后进生的原因是多方面的，但大部分后进生都是后???形成的，作为英语教师要经常进行师生之间的零距离交流，相互产生信任感，从而了解后进生产生的原因，对症下药，帮助他们排除心理障碍，使他们树立自信心。我们还要创设各种机会，有意的将一些简单的任务交给他们去完成，让他们获得成功并及时捕捉闪光点，对他们点滴进步都及时给予鼓励；教师还要耐心的听取后进生的愤愤之言，体谅他们的难处，帮助他们解除焦虑和紧张情绪，让他们对老师产生亲近感和依赖感，并设法让他们理解老师的难处，自觉维护班级纪律；要努力帮助后进生摆脱困难、重新发展。对后进生的过失不要盯住不放，而是更关注如何消除这种过时对后进生的不良影响。一个人在遭遇挫折时，对来自别人真诚的爱护、尊重、关怀和体谅感受最深。所以，我们教师要怀着真诚的爱，热情引导后进生总结经验教训，克服不良心理定势，帮助他们增强心理自控能力，学会自我调节、自我激励。 　　三、善待后进生，宽容为怀 　　对于后进生更要在他们的发展上下功夫。要使学生发展，一定要宽容他们的错误，减轻他们思想上的负担，帮助他们树立信念，这样才能更好地发挥他们本身的精神力量。相信每位学生都有他们的优点或特长，只要我们用心，总能发现的。我们应该根据他们各自的特点，为他们创造条件，使他们的优点或特长有所发挥，以调动他们学习的积极性，增强他们学习的动力，另外还培养他们的组织能力、创新能力等等。除此之外，教师要有慈母般的心肠，善待他们，对他们要像对待自己的子女一样，要晓之以理，动之以情，把爱洒向每一个后进生，用真诚去感化他们，化解他们心中的疑团，让他们放下包袱，从一个个后进生转化为一个个优秀生。 　　四、注重教师自身积极的情感因素当老师满脸微笑或情绪盎然地走进教室，学生会精神百倍而跃跃欲试，这样能使他们很快、更好地融入到课堂活动中来。教师在教学过程中所表现出来的这种对英语学科和所教内容的热情，会使自己处于一个精神饱满、振作自信、热忱投入的状态，这种情绪状态也会直接影响学生的情绪，使他们也处于一个相应的积极热情的状态，学生良好的情绪状态反过来又会对教师的情绪产生积极影响。当然，如果教师在教学过程中对后进生表现出焦虑和缺乏耐心的情绪，学生则也会产生相应的消极情绪，从而影响教学进程和效果。可见，好的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的。另外，在教学过程中，教师应根据教材内容激情地创设一些简单的情景，让所有的学生都参与，尤其是后进生的参与，因为情景能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语知识、使英语教学趣味化、形象化，能更好地理解、记忆所学英语和提高运用语言的能力。 　　五、重视后进生学习英语的兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”，首先要