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浅谈初中学生英语自学能力培养 【摘要】著名教育家叶圣陶说过，“教是为了不教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此，培养学生的自学能力是教育的关键所在。英语自学能力就是英语学习者独立掌握英语知识获取技能的能力，以及独立而顺利地应用英语知识于实践的能力。初中生有着自己鲜明的心理特点，他们的自学心理过程反映了英语学习的基本规律，是一个以掌握外语技能为主，同时获得知识、发展智力的过程。因此，在外语教学中应注意培养学生的自学能力。【关键词】初中英语；自学能力；重要性；兴趣；习惯古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”这就是说教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生自学，以适应竞争日益激烈的社会需要。所以新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。学生学习???式的转变关系到我们的教育质量。为此，我们必须提倡新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，这是世界教育发展的三大必然趋势。国家《英语课程标准》明确提出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……让他们在学习和运用英语的过程中学会如何学习，发展自主学习的能力。”那么，到底什么是自学呢？自学就是通过受教育者自主、主动地去学习并获取知识的过程。自学能力是指独立地获取知识、技能的学习能力。它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力。具有自学能力的人，一般较少依赖别人的帮助，能在自己已有知识技能的基础上，通过自身努力，获得新知识、技能。一、自学能力培养的重要性《学记》指出：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”这里的“善学”和“不善学”的区别，主要在于有无良好的学习方法，会不会自学。教学实践证明：良好的自学能力是学生顺利掌握知识，发展智力的最佳手段。培养自学能力的重要性有：1、自学能力是保证学习任务顺利完成的重要条件。自学是一种有目的、有意向、积极主动的智力活动。在教学中可发现，那些自学能力强的学生上课思维活跃，能主动配合老师完成教学任务，接受知识速度快且质量好，能很快很好地完成课堂学习。2、良好的自学能力可以缩短学生掌握知识的时间，提高学习效率。学生掌握知识一般要经过“听讲——复习消化——重组运用”三个过程。良好的自学能力能把听讲和消化两个过程紧密结合，简化思维过程，促进智力的发展。3、培养学生的自学能力，符合时代发展的需要。现有的知识是有限的，而未来的知识是无限的。自学能力对一个学生的未来十分重要。因为在学校，自学能促使人主动学习，而将来到工作岗位后，能否继续坚持学习，提高水平，适应工作的需要，更是取决于自学能力。学生掌握了自学的方法，将可终生受用，且受益无穷。二、培养自学能力的方法和途径正确的学习方法是增强学生自学能力的关键。充分发挥教师的主导作用是培养学生自学能力不可或缺的部分。因此，培养学生自学能力的过程就是教师积极发挥主导作用指导学生学习方法的过程。1、培养兴趣，有的放失。基础教育阶段英语教学的目的在于激发和培养学生的学习兴趣，树立学习的自信心，形成有效的学习模式，养成良好的学习习惯。这都需要教师的正确引导和培养。因此，开学之初教师就应明确提出三年的学习目标。其中词汇一项，除了大纲规定的任务外，要求学生掌握的词汇量应力争达到3000个左右。想让学生达到这个水平，在有限的课堂教学时间内，通过教师的“满堂灌”来实现显然是不现实的，而必须要通过学生课外阅读来实现。在指导学生进行课外阅读时，要考虑到学生现在的英语阅读水平，又要激发其阅读的兴趣。同时要求学生在阅读时尽量不要放过生词，尤其是影响理解和翻译的生词和短语。要求学生读后查出生词或短语，并在规定的时间内记住，从实践效果来看，学生主动学习英语的热情普遍提高。2、养成自觉背诵课文的习惯，培养英语语感。一般来说，课文例句不但通俗易懂而且又是会话的经典语句。初一英语单词相对简单，而且语法结构也不复杂，非常适合背诵，所以教学过程中一定要要求学生课后背诵课文，做到滚瓜烂熟，信手拈来。可多数学生只注重背单词，读句子，不注重背诵课文。事实上，英语的口语表达是对语言熟练运用程度的见证。在背诵课文的同时，还应该鼓励学生多听磁带，反复练习， 增强语感，培养学生养成通过听来帮助记忆的好习惯。教师要始终给学生灌输这样一种思想：大声朗读、模仿、背诵英语对于英语初学者是非常重要的。只要多读多背，学生对英语的预感自然而然地就会养成了。3、培养学生的阅读能力。“教是为了不教”要培养其自主学习的能力，提高学生的阅读能力， 首先就要纠正他们在阅读中出现的不良习惯。学生阅读文章时常采用的方式是唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散了学生的精力，影响阅读速度，容易使得学生只停留在某个词或句子上，学生获得的信息支离破碎。因此，笔者常指导学生