浅谈增强数学作业趣味性.docVIP

浅谈增强数学作业趣味性 　　【摘要】中小学生课业负担过重已成为社会关注的焦点问题，而造成学生课业负担过重的突出表现之一即在于作业的过多过滥、缺乏趣味性。兴趣是学生学习的强大动力。从求新、求活、求进三方面增强数学作业的趣味性是笔者长期教学实践的一点感悟，希望能对教坛同仁起到抛砖引玉的作用。 　　【关键词】作业；求新；求活；求进 　　兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动能力大大提高。所以，孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的真知灼见，爱因斯坦也有“兴趣是最好的老师”的名言。可见，在数学中如何激发学生的兴趣，寓教于乐是何等的重要。 　　在长期的数学教学中，我体会到除了在导入新课、课堂教学、复习巩固、考试检测等诸多方面，能设法激发学生的兴趣外，增强布置作业中的趣味性，也是不可忽视的重要环节。我在设计数学习题时，努力把兴趣作为内在的“激素”使学生能在愉悦的氛围中主动积极地学习，从而减轻学生负担，收到事半功倍之效。我主要从以下三方面进行了有益的尝试与探索。 　　一、求新——提供新鲜的东西引起兴趣 　　1.题型新。目前初中数学课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。笔者在中学数学教学中注意使用客观性题型，如选择题、是非题、改错题、匹配题等重新“包装”，让学生有耳目一新的感觉。