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浅谈如何激发农村初中学生学习物理兴趣 　　【摘要】兴趣是最好的老师，是成功者的动力，它能激发学生的好奇心和求知欲，使他们在学习活动中快乐地获取新的知识。农村学生由于基础知识较弱，学习兴趣不高，这就需要教师在教学中采取一些有效的教学策略，激发学生积极学习的兴趣。 　　【关键词】激发 学习兴趣 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激活、激发学生的学习兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，是成功者的动力，它能激发学生的好奇心和求知欲，使他们在学习活动中快乐地获取新的知识。众所周知，由于我国教育资源配置的失衡，城市学生和农村学生在知识结构，学习能力等方面有一定差距。作为一名农村中学物理教师，如何根据农村学生的特点，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的学习能力和提高学习成绩是我面临的紧迫问题。在多年的教学过程中，我根据自己的教学经验总结了一些提升学生学习兴趣的方法，在此和各位同仁做一个交流探讨。 　　一、创设物理情境，激发学生的学习兴趣。 　　物理是和生活联系最密切的一门学科，在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与日常生活有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲光的直线传播时，我先用一片树叶遮住一只眼睛用手捂住另一只眼说我看不到大家了，再让学生尝试后告诉学生这叫“一叶障目，不见大家”，紧跟着问学生为什么小小的一片树叶能挡住那么多的人呢？激起了学生的学习兴趣。在讲声音产生和传播时我首先让学生听一曲美妙动听的音乐，音乐声停我立即向学生提问题：琴弦为什么会发出动听的音乐？然后由学生自己总结。又如在讲解光的折射时，我向学生投影片段：在沙漠中，一个迷路的人缺水缺粮，突然他的眼睛一亮，看见了绿洲，但走进一看，原来是幻觉，由此引出海市蜃楼的成因，让学生分析。不仅调动课堂气氛活跃，学生都能积极参与，更让学生对这节课的内容感兴趣。在教学过程中，做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。 　　二、利用教材插图教学作用激发学生学习兴趣。 　　前苏联著名教育家乌申斯基说过“把画片带进教室，就是哑子也会说话了”，足见图片在教学中的重要作用，总览初中课标物理教材的插图，种类繁多，生动活泼，图文并茂，注重以图代文，简明直观。特别是图中所寓之“理”，所含之“情” ，所显之“行” ，更是想象力强，妙趣横生。在教学中有效地应用插图，对拓展学生思维，提高物理教学质量至关重要。还有插图有着鲜明的特点，在教学中若有效地结合插图，图文并茂地讲解，能收到良好的效果。课标教材十分注重学生学习兴趣的激发，编入了大量的漫画插图，这漫画插图无疑是提高学生学习物理兴趣的主要因素，教学中充分利用这些插图，可寄揭示物理现象、抽象物理规律于有趣的画面之中，寓教于乐，情切意浓，从而改变学生“物理无味，物理难学”的观点。例如：教材八年级第90页图4.3-5，揭示“蒸发吸热”的额热现象，形象直观，学生易懂易记，再如教材九年级第76页图14.1-1和14-2，让学生体会到压力的作用效果跟什么因素有关，学三、巧设物理实验激发学生学生学习兴趣。 　　做好物理实验激发学生学习物理兴趣，再把这种兴趣推至理性认识，进而增强学生学习兴趣新编九年义务教材几乎每节教材都有配套的教学实验，此外还有学生分组实验及小实验，小制作等，通过这些实验，培养学生动手，动脑的能力，引导学生观察、感知、思考物理现象，探索物理规律。例如，再讲声音的特征是，可以利用平时用的小吸管请音乐的老师在上面剪几个小洞，做成一个小乐器，在课堂上给学生吹出学生熟悉乐曲出来。这样，课堂气氛马上活跃起来。学生的注意力就被老师抓住了，学习的兴趣就被紧紧吸引过来了，再有在讲“光的色散”现象时，学生对彩虹的兴趣本身就感十分兴趣，我们可借助其它方法得到人工彩虹，比如对着太阳光把水喷成雾状，或把一玻璃杯的水放在窗台上，让太阳光经过杯中的水经过折射，再在地面上铺一块大白纸，就能观察到非常美丽的彩虹，这样学生对这堂就很感兴趣。 　　三、巧设问题激发学生学习兴趣。 　　问题是探究的起点，也是探究的终点。课堂提问对培养学生逻辑思维能力和语言组织能力是大有益处的。但在现实的教学中，例如有的的学生由于基础知识较弱，学习兴趣不高，不敢大胆发言。每当老师提问时，都会出现大多数学生低下头，避而不答，课堂气氛沉闷的现象，究其原因，造成学生如此表现的主要原因是：第一，提问内容超出了学生的实际能力。第二，提问内容没有触及学生的兴趣点。那么，教师该如何设计课堂提问呢？首先，要对学生的实际能力有一个客观的评估和分析，这样就能解决刚才提到的第一个问题。其次，我们要从学生的日常生活中选取他们最熟悉的细节来把化学知识和生活常识挂起钩来，这样他们会感到亲切，对提问也就多了几分参