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浅谈字理在阅读教学中运用 　　【关键词】阅读教学运用字理 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A　【文章编号】0450-9889(2012)06A-0040-02 　　语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”字、词组成句子才能表情达意，进行交流。学生准确掌握字、词的意义和用法，才能正确地遣词造句；才能正确地理解句子的意思。因此，识字教学是语文教学的基础，贯穿于阅读教学的各个环节。因此，字理教学也应贯穿于阅读教学的各个环节。在阅读教学中灵活运用字理教学，可以帮助学生深刻地理解词义及句子的含义，让语文阅读教学更有效。 　　一、在解题时，运用字理教学，抓住题眼进行字理析词。突出一个“准”字 　　课题揭示得好，能激发学生学习课文的兴趣和欲望。题目是文章的眼睛，分析课文题目，有助于引导学生抓住课文的主线，理解课文内容。 　　如《山村的早晨》这篇课文，题眼是“山村”。解题时可以先抓住“山村”这一题眼进行字理析解。“村”是形声字，木为形旁，意为村边多树，“寸”为声旁，也表示手，人们既然住在村里就要注意绿化，每年都要用手在村边种树，无树不成村。因此，“村”的本义为村落、村庄，“山村”即山里的小村庄。然后再提问：课文写山村的什么时间?(生：山村的早晨)最后，让学生齐读课题，并随着音乐想象山村的早晨有哪些美景?山村的人们早晨在干什么?再指名说一说