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浅谈当代大学生感恩教育缺失与对策 　　感恩教育是高校德育的基础，但是，在实际的德育工作中感恩教育并没有得到重视。无论是家庭教育、学校教育还是大学生自我教育都认识不足，同时还有社会大环境都不同程度的导致感恩教育的缺失。形成缺失的主要原因也是多方面的。 　　一、当代大学生感恩教育缺失的形成原因 　　1.家长对孩子过度娇宠和溺爱，弱化了感恩教育。从家庭教育层面来看，家长一味注重孩子的成才教育，忽视成人教育。中国的父母有一种传统意识，认为自己对孩子的付出是天经地义的。许多家长补偿心理过重，总是把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上。他们没有按照一个合格社会公民的要求去塑造和培养子女，而是把子女当作实现自己意愿的“私有财产”，在生活上大包大揽，一味地宠爱、溺爱子女，却从不要求子女感知自己付出的爱，感知自己生活的艰辛，也从不要求子女回报。使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单边行动”。正因为父母自身对感恩教育的重要性的漠视，势必影响到大学生感恩意识的养成。在许多大学生看来，学习是我的天职，感激父母暂时还没想到，这是父母对孩子过度娇宠和溺爱的必然结果。 　　2.学校教育重视学生升学和就业，忽视感恩教育。从学校教育层面来看，虽然提倡德、智、体全面发展，但长期以来，我国的应试教育模式主要以学生的升学率、就业率作为衡量学校、教师和学生的标准，在这一价值取向的影响下，不可避免地忽视了对学生的感恩教育。高校重视学生的智育，而忽视对大学生的德育教育，也忽视了高校教育的育人功能。许多大学生表现出的以自我为中心、自私自利、缺乏修养、情感冷漠等，都与高校德育工作落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。既然中学感恩教育没有落到实处，高校德育理应补上感恩教育这一课。高等教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“先成人再成才再成功”，努力培养“有德又有才”的接班人，这是高校德育的重点所在，也是感恩教育必须加强的重要原因。 　　3.大学生自我教育的缺失。从大学生自身来看，受学校和家庭对感恩教育忽视??影响，大学生自身对感恩教育的重要性同样认识不足。当代大学生自主意识、权利意识、民主法制意识强烈，但自立意识、责任观念淡薄，依赖思想、享乐思想严重。部分学生存在心理上的偏差，甚至认为父母、师长和社会都是欠他们的，而他们不欠别人。父母、师长和社会为他们所提供的一切都是应该的，而且还满腹牢骚、怨天尤人，抱怨社会对他们的不公正。感激、尊重和珍惜成了没必要的东西。相反，他们却不反思自己应该做些什么、能够做些什么。对自身缺乏反省，当然很难理清自己的社会角色，明确自己的权利义务关系。他们注重的只是自己的学业成绩和能力培养，而忽视感恩情怀的培养。 　　4.从社会角度来看，在社会主义市场经济条件下，市场经济的发展一方面激发了人们在社会活动尤其是职业活动中的智慧和才能，另一方面，由于一些不良风气的影响，“感恩意识”已经淡化到匮乏的状态，金钱和利益的权衡、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，这必然导致人际关系的功利化，使人与人之间缺乏应有的信任，给涉世之初的学生带来了不少负面效应。当代大学生置身于这样的环境之中，不知不觉地受到影响，不可避免地导致了感恩意识的缺失，更不懂得如何表达对父母、亲朋、教师以及社会的感激之情。 　　二、解决对策 　　感恩并非是与生俱来的天性，它需要点拨和引导，要通过教育来促使人们形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。 　　感恩教育包括三个层次：一是认知层次，要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；二是情感层次，要在认知基础上，衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识和一种回报恩情的冲动；三是实践层次，要将感恩的意识和回报的冲动转化成为报恩乃至施恩的行为，并形成习惯性，回报恩情、乐善好施、甘于奉献等。这三个层次相辅相成，形成一个有机的统一体。 　　1.营造感恩气氛，培养感恩意识 　　①家庭方面。家长要注意从思想上和生活细节上培养大学生的感恩意识，让大学生能够体验父母的辛劳，从而更加热爱家庭、珍惜生活、感恩生活。 　　②学校方面。要充分利用课堂教学进行正面引导，让学生观看一些感恩题材的教学视频，写观后感；发挥“两课”教学的主渠道作用，并将感恩教育渗透到各学科的教学之中。引导大学生对自身的角色定位和成长历程进行思考，澄清与抵制各种消极、错误的道德意识，教育他们无论是父母给予的生命、朋友给予的友情还是教师给予的智慧，这一切都是恩情。当然，“喊破嗓子不如做出样子”，因此，教师首先要重视加强自身建设，做到言行一致，以身作则，从而以身教示范作用去影响和带动学生。 　　③社会方面。每个人都是社会的一员，不可避免地要受到社会环境的影响。一个良好的社会环境，人与人之间和谐相