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浅谈当代我国大学生道德人格特点及培养 　　摘要：大学生中，道德人格形象失落、行为失范、个体化的价值选择等现象丛生。因此，理清当代我国大学生道德人格的热点，分析其问题与成因，在此基础上找出培养对策，对于当代我国大学生道德人格的发展具有重要的实践意义。 　　关键词：大学生 道德人格 特点 培养 　　一、大学生道德人格 　　道德人格是指作为道德人的个体做人的尊严、价值和品德的总和。[1]大学生道德人格是指大学生个体在一定社会规范与实践中形成的做人的尊严、价值和品质的总和，是其内在道德品质、道德规范与外在道德实践形象的统一体。它体现的是大学生作为道德人的规格与定式，是其道德属性在社会生活中的集中体现。 　　二、我国当代大学生道德人格的特点 　　(一)在道德价值取向方面 　　有调查资料显示，六成的人认为大学生权利义务观念不够强、不强、很差，只知道??受而不尽义务。大学生在处理自己与他人关系时，23%的人赞成先己后人，54%的人赞成利己但不损人，5%的人赞成只要利己不顾他人。在人生追求方面，大学生中63%的人崇尚和追求“敢于竞争、敢于冒险。善于抓住机遇、尽力争取成功”，认为“人的一生照自己的想法活过、奋斗过，不计较得失才算不白过”。[2]由此，大学生在集体主义价值观方面正面临着传统道德价值观的裂变、冲突、整合的新矛盾。 　　(二)在道德信仰方面 　　大学生重视外显道德，轻视内隐道德即重视追求个人物质利益，轻视提升精神境界。大学生对自我发展的个人目标执著追求，实际生活中奉行社会流行道德观念。依顺序是，金钱(41%)、自我奋斗(40%)、科学(34%)、权力(23%)、中国特色社会主义(8%)、共产主义(7%)。[3]由此，大学生的道德信仰选择呈现出重个体经济价值的特征。这反映了市场经济背景下大学生的务实精神，但对一部分大学生怀疑、否定中国特色社会主义的倾向要引起重视。 　　(三)在道德品质方面 　　大学生在实际生活中追随时尚和流行品质，依次为经济利益、平等自由、独立、自强不息、敬业、注重学识、遵纪守法，这些品质的特征与现代市场经济社会崇尚公平竞争、个人能力相一致，体现了历史进步性。而传统文化中的忠诚老实、节俭、服从等品质均不在大学生认可的流行品质之中。 　　三、我国当代大学生良好道德人格的培养 　　(一) 整合大学生道德人格内容 　　整合就是对大学生道德人格的内在要素进行分析与评价，在此基础上筛选出适应当代社会道德规范，同时更新一些道德规范，融入一些道德规范，以此实现大学生道德人格内容的优化组合，为培养其良好的道德人格打下基础。 　　首先，道德知识、能力、素质的内在协调。良好道德人格是自身综合素质的反映，这要求大学生在知识、能力、素质方面协调发展。道德知识是能力的基础，能力是知识的具体运用。一是挖掘传统道德资源，吸收精华并赋予时代内涵和表现形式。中国传统文化中就有大量关于理想人格内容与塑造的论述，中国古代理想人格注重高层次的精神追求，强调“忧道不忧贫”的道德境界，强调“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的公而忘私的精神理想人格，强调严格律己与真诚利他、独善其身与兼济天下相统一，理想人格与具体榜样相统一，强调个体的自觉道德意识、个体的自觉道德选择对实现个体道德的重要作用。今天在塑造大学生道德人格时，要防止和纠正过度世俗化、功利化、个人化的偏差，传统道德人格中的群体取向、自由意志、人格理想对我们是有帮助的。二是浸润时代道德特色，端正大学生道德人格塑造的方向。大学生的角色定位是社会主义现代化的建设者和接班人，因此，必须使大学生的道德人格沿着这一航向进行塑造，在道德价值观呈现多元化态势的条件下，要坚持社会主导价值观的一元化导向，否则就容易误入歧途。必须坚持集体主义的价值原则，坚持人民利益高于一切，坚持自我价值与社会价值相统一，坚持物质利益与精神追求相统一。三是面向世界吸取人类一切先进的道德文化。中国文化的兼容性开放性特征要求今天的大学生道德人格塑造时要吸取古代和近现代人类文明发展的优秀道德成果，以此适应和迎接当今世界范围内的人才竞争。古希腊民族伦理精神有：美德即知识、乐观进取、追求智慧和完美等等。近代欧洲的伦理精神有：时间就是金钱，讲究信用、公平、民主自由、契约法制、功利实用，尊重科学尊重知识等等。现代西方伦理精神有：探索求知的理性精神、实践检验的求实精神、批判创新的进取精神、互利合作的合作精神、自由竞争的宽容精种、敬业执著的献身精神。以上这些伦理精神对于当代大学生道德人格内容的丰富与完善是十分必要的。这是塑造国际性人才应有的眼界和基本道德素质。 　　其次，知、情、意、行的完整结合。知情意行是有序的和逐渐深入递进、完善的综合系统。良好道德人格塑造过程具有相对的特殊性，其每一个环节针对不同的人都可以成为起始点。有的大学生对道德人格的作用基本理论缺乏