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浅谈德育课堂教学中案例应用 　　【摘 要】针对中职德育课教学的特点，阐述德育课教学适于采用案例教学法，并举例说明案例在德育课教学中的应用及其注意的事项。 　　【关键词】德育课堂 案例教学 应用 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）07C- 　　0036-02 　　案例教学是教师根据教学内容、学生实际及教学目的、要求，使用具体的案例，通过展示案例、学生分析讨论案例和教师讲解案例展开对知识点的讲解，让学生掌握知识和培养学生分析问题解决问题能力的一种教学方法。本文浅谈德育课堂教学中案例的应用。 　　一、案例的选择 　　在案例的选择上，应考虑以下特征： 　　（一）教育性。德育课是一门培育学生做人的课，它对帮助学生提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择的能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力，确立正确的政治方向，树立科学的世界观、价值观，形成良好的道德品质起着导向作用，最终帮助学生修正和完善其个人的性格。德育教师在教学中应将有教育意义的、积极向上的案例贯穿在自己的教学过程中。 　　（二）针对性。德育教学要达到知识能力、情感态度与价值观三者统一的目的，就必须围绕教学任务和目标，针对要传授的知识点，以及学生的思想实际，选择最贴近学生的事例，启迪学生，纠正学生片面或错误的认识，且案例的叙述要明确，要呈现出问题的困境，以引发学生的思考。切不可设计那些只为了吸引学生的注意力而脱离教学内容以及学生思想实际的环节。 　　（三）生活性。案例的内容应与现实生活紧密相连，要贴近生活，要贴近社会实践，内容要有具体的细节，通过一些学生喜闻乐见的事例，使学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，这样学生才有了进行思考和比较的丰富的信息材料意愿，容易发现具体问题所在，寻找切实可行的解决办法，从而增强学习的兴趣和信心，也更能引起学生的情感与反应。 　　（四）时效性。兴趣是最好的老师，也是学生探索知识的强大动力。古老、经典的案例，以及教材上的案例，容易满足教学的需要。但这些案例难免使好奇心重???中职学生产生倦怠心理，难以吸引他们的兴趣。因此，为了引起学生对案例的兴趣与参与，案例的选择要尽量新奇、有趣、时代感强，或者紧跟形势。发生不久的影响较大的事件，能最大限度地激发学生的兴趣，切中学生的关注点、兴奋点，开启学生的思维，为整个课堂教学的成功打下基础。特别是在课堂导入案例时，这是有效地把学生的注意力吸引到课堂内容的关键之一。 　　二、课堂教学中案例的具体应用 　　在教学过程，处处都存在使用案例的时机，一般来说，主要集中在以下三处： 　　（一）利用案例导入，激发学生兴趣。教师在进入新课教学之前先举案例，以精彩案例吸引学生注意力，然后让学生在案例中得到启发，从而过渡到新课教学。如在学习《学会和谐交往》时，笔者就首先向学生讲述了一个摘自《中国教育报》的案例：一位医学博士毕业后回到原单位，由于以前与单位同事的关系不好，被医院以人事改革的缘由拒绝接收。最后该博士在网上找工作并被美国的一家医院录用。讲完案例后让学生讨论，从案例中我们可以得到什么启示？学生的回答自然是五花八门：“树挪死，人挪活，找工作不要在一棵树立上吊死”，“用人单位应不拘一格使用人才”，“人际关系的好坏会影响到工作”，等等。教师在对学生的回答进行总结后，自然而然地把学生引进新课的教学中。当然，通过案例学生从中受到的启发是多方面的，教师也可以因此引导学生学会多方位、多角度地看待问题，从而帮助学生树立正确的人生观。 　　（二）巧用典型案例，突破重点难点。在教学过程中，如果巧用一些典型案例，从案例分析入手，将抽象的理论用形象的案例进行表述，则比较容易让学生理解贯通，将重点难点内容突破。以笔者的教学实践为例。在讲《影响商品价格变动的主要因素》一课时，笔者给学生播放了视频案例——上海农民用拖拉机碾掉百万斤滞销卷心菜》，同时，结合本土案例——2009年南宁的香蕉滞销，引发学生思考：卷心菜为什么销售不出而被农民用拖拉机碾掉？农民的香蕉为什么烂在地头无人收购？一年当中鸡蛋价格大概什么时候是最贵的？商品价格的波动主要受什么因素的影响？学生在生动的事实案例面前就会积极地开动脑筋思考并寻求问题答案。 　　（三）练习使用案例，巩固知识、能力。为了巩固课堂所学知识，发展学生能力，在讲解完重点难点内容后，教师可根据需要设计综合性的案例题，让学生运用所学知识进行分析，培养学生分析解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。例如，在讲“学会合理消费”时，教师用两个老太太在天堂相遇时的对话的案例，根据老太太的话：“我终于把买房子的钱攒够了，在前几天住进了梦寐以求的大房子”、“我年轻时通过贷款买了一套大房子，终于在前几天还清了银行的贷款”所（下转第41页）（上接第36页）反映出