浅谈提高初中英语课堂教学趣味性.docVIP

浅谈提高初中英语课堂教学趣味性 　　【摘 要】 为了帮助初中学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，英语教师必须增加英语课堂的趣味性。本文从不同的角度阐述了如何增加英语课堂的趣味性，从而提高学生英语学习的效率。 　　【关键词】 初中英语 课堂教学 趣味性 　　改革开放以来，笔者国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应笔者国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。在实际的英语学习中，很多学生由于没有良好的学习习惯和学习策略，他们只是机械性地记忆一个个单词，单调地重复一个个句子，或者硬着头皮背着一条条语法规则，机械地做着一道道的练习题。对于他们来说，英语学习是枯燥无味的，只是不得已而痛苦地为之。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。作为一名新课改下的初中英语教师，看着很多学生为英语而痛苦着，笔者认为应该努力让英语学习的主阵地——英语课堂尽量地生动有趣，进而增加英语学习的趣味性，从而达到提高学习效率的目的。 　　增加初中英语课堂的趣味性，笔者认为可以从以下几个方面入手。 　　一、 趣味导入 　　现在的信息传播如此迅速，资源如此丰富的情况下，笔者们要充分利用好可以利用的资源来丰富笔者们的课堂。可以用有趣的视频片段或图片来导入，这样能够在一开始就抓住学生的心，让学生从下课的休闲状态很快地进入学习状态。这是很有必要的。如果每天上课都是千篇一律的师生对话，那样会丝毫提不起学生的兴趣。 　　在教学go for it 九年级Unit 7 Where would you like to visit？ 时，笔者就用了憨豆先生To The Beach 的视频片段来导入。憨豆先生是大家所熟悉和喜爱的喜剧角色，他一亮相，马上吸引了学生的注意力。他们饶有兴致地观看视频。当然，他们是要带着老师的问题：“What do you think of Mr. Bean’s travel？” 来观看的。两分钟的视频之后，学生争先恐后地回答老师的问题。所用的词汇：funny， lively， dangerous， fascinating等也正是那节课所要用到的重要词汇。由于有了视频的铺垫，学生很容易地说出这些词汇。因此，如果老师在备课时能多花点心思，找到与本课内容相关的一些有趣的视频或者图片来导入新课，既能吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，又能很好地引导学生对新知识的学习，其效果是事半而功倍的。 　　二、选材要以学生为主体 　　教学内容的选择要尽量地贴近学生的生活。选取学生熟悉或者感兴趣的的人和事作为话题。新课标要求教学资源的开发方面突出以学生为主体的思想。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 　　还是在Unit 7 Where would you like to visit？这节课中，在对你想去什么样的地方旅游做好了足够的铺垫之后，笔者用了这样一个环节来引导学生的输出。“Make a travel advertisement about Wenzhou.”让学生为自己的家乡温州设计一个旅游广告。作为温州人，学生对温州是最熟悉和了解不过的了。所以这样一个活动设计是贴近学生生活的，他们平时也一定会交流哪些地方好玩的。因此，这个活动让学生有话可说的，而且是运用所学的知识来解决问题，学生很有兴趣去完成这个任务。 　　教学内容的选择一定要以学生为本，选取学生感兴趣的，贴近学生生活的素材，学生一定会有兴趣的。 　　三、在课堂中进行游戏，竞赛等活动 　　教学活动中可以进行一些紧张有趣的游戏，竞赛或抢答之类的活动。首先，老师要创设一种民主、平等、合作的课堂教学环境，让学生们大胆地、毫无顾忌地参与一切课堂教学活动。只有在学生积极参与这些活动的前提下，才能有效地实施竞赛活动。其次，把学生按一定的规律分组（通常按座位或性别），并且制定竞赛规则：包括活动方法、竞赛规则、奖惩办法等。最后活动结果要马上揭晓，并对获胜者进行适当的奖励。评价竞赛活动时，一定要做到公平、公正，给每个参与活动的学生予以及时正确的评价。 　　比如制作幻灯片时，可以设计每个数字后面超级链接一道题目或者任务，让学生选择一个数字，在打开数字链接的题目或者任务，这样更能体现学生在学习中的主动性，也更能激发学生的兴趣。 　　教学实践证明，把游戏竞赛等用于各种教学活动中，不仅让全体学生都动起来，让课堂活起