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浅谈提高教师队伍质量是提高教育质量保障 　　【摘要】在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见中》提到，教师队伍的质量是提高教育质量的保障。其中包括加强师德师风的建设，提高教师业务水平和教学能力的要求和对校长的要求。从某种意义上讲，有怎样的校长，就有怎样的学校。在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、决策地位、主导地位，校长的品德风貌、道德情操、知识才学、思想观念、领导艺术在学校工作中影响全局。 　　【关键词】提高质量；校长；师风师德 　　为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，教育部又发表了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。 　　一、一个好校长就是一所好学校 　　在教育界有一句名言：“一个好校长就是一所好学校。”一位校长先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，对于一所学校的健康发展、教育质量的提高无疑具有重要的作用。教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。由此我们可以看出校长在高校当中有多么重要的地位。怎样才能成为一名好校长呢？我认为应该从以下几个方面努力。 　　1.必须具有正确的教育思想。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”作为一个校长，首先必须要有自己独特的办学思想。这既是校长职业成长的需要，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为一位好校长的关键。其次，校长还要树立好正确的“学生观”、“质量观”、“教育观”、“政绩观”，而这其中，核心便是“学生观”。学生是整个教育活动的中心，一位好校长的不可或缺的因素就是爱学生，学校要以学生的发展作为学校的工作重点，要加强学校的校园文化建设。 　　2.要有自己的办学理念。办学理念是决定校长办学成就的关键。校长没有自己的办学理念就会随波逐流，甚至趋炎附势。办学理念不能只是纸上谈兵，而必须落实在行动上。校长要躬于实践，敏于行动，切不可做思想、语言的巨人，行动的矮子。校长的智慧和知识、观点和理念是在行动中产生的。空谈误国、实干兴教。 　　3.要有较强的教育管理能力和科学的方法。学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。行政管理要求校长有较强的决策能力和心理弹性，要通过思想政治工作、岗位责任制、内部分配制度、考核奖罚制度等手段，调动教师和职员的工作积极性；教学管理的主要目标就是全面有效的提高教学质量。在这方面要研究、解决的问题主要有三个方面：第一，校长自己要成为科学的行家大家，“以己昏昏，焉能使人昭昭”！一个知识贫穷、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴搔痒、盲人摸象。所以，作为校长更应该不断学习，努力充实自我、丰富自我、完善自我、发展自我。第二，要重视素质教育，对教学质量要有正确的理解。坚持以让学生整体素质得到提高为标准，坚持德智体美等方面全面发展。要注重课内与课外的结合，用脑与用手的结合，研究“教”与研究“学”的结合，努力发展学生个性。第三，要增强课堂教育的趣味性和吸引力，要不断地深入课堂听课，让学生对自己的课堂作评价。另外，要特别注重教育科研，舍得花钱，有兴趣投入人力，物力，把教育科研作为提高质量的重要途径。 　　4.要重视教职工素质的提高。校长要保证让素质良好的教职工在学生中工作。要尽最大可能为教师提供培训进修的机会，帮助他们获得教学能力，还要创造条件，挖掘他们的潜力，将他们的成就需要引发为动机，辅助他们走向科研之路。这样便可在学校形成教学氛围，使教师群体将注意力集中到促进学生学习上。 　　二、师德师风建设 　　《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中二十六条专门提出要加强师德师风建设。文件要求“制定高校教师职业道德规范。加强职业理想和职业道德教育，大力宣传高校师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。在教师培训特别是新教师岗前培训中，强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。制定加强高校学风建设的办法，完善高校科研学术规范，建立学术不端行为惩治查处机构。对学术不端行为者，一经查实，一律予以解聘，依法撤销教师资格”。 　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”从这句话中我们不难看出，自古以来师德师风都是教师整体素质中最宝贵的最重要的品质。大力弘扬良好的师德是教育永恒的主题之一。 　　1.高校师德建设的主要内容。我国自古便有注重师德的传统。师德究竟是指什么呢？师德即教师职业道德，是教师从事教育教学工作必须遵循的各种道德行为规范