浅谈数学价值在中职数学教学中渗透有效途径.docVIP

浅谈数学价值在中职数学教学中渗透有效途径 　　【摘要】本文从笔者所在学校的学情出发对现行中职数学教学进行了深刻的反思，指出现行中职数学教学忽视了学生的实际学情，在很大程度上沿用基础教育的模式，导致数学课教学与专业课教学严重脱节，使学生对数学价值产生了怀疑，产生了数学无用论。这种认识误区严重扭曲了学生学习数学的价值取向。为此探索数学价值在中职数学教学中渗透的有效途径是十分重要的。 　　【关键词】数学价值中职数学教学专业课技术技能认识途径 　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0185－02 　　 　　数学具有多样的优美性。例如，几何图形的对称美、定理的统一美、公式的简洁美等，无不闪耀着美的光辉。数学学习就像欣赏艺术品一样，可以得到精神的愉悦和美的体验。但对于中职学生而言似乎并非如此，却是一种听“天书”式的难???煎熬的痛苦。学生们几乎都反映数学与所学专业无关，学与不学无所谓，反正没有多大用处。 　　与基础教育相比，职业教育更直接、更快速地服务于日常生活，数学便是中职学生学习技术技能所必备的基础文化课之一。可为什么学生还是感觉数学无用呢？这种认识误区严重地扭曲了学生学习数学的价值取向。因此，对现行中职数学教学进行深刻反思，教学中不断寻求数学价值渗透的有效途径具有十分重要的意义。 　　一 对现行中职数学教学的反思