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浅谈文化大发展下高职艺术教育状况 　　【摘 要】2012年，持续13年的本科扩招停止了，但高职扩招仍将继续，社会发展依然需要大量的高职技能型人才。随着十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，文化产业将成为国家的“战略性新兴产业”。艺术高职教育将继高校扩招后迎来第二次发展机遇。 　　【关键词】艺考热生师比五年一贯制 工学结合产学结合 　　一、“艺考热”对高职艺术生源的影响 　　以广东省为例，2010年美术考生约有3.1万人，音乐考生7458人；2011年美术考生约有3.7万人，音乐考生8523人，2012年美术考生4.4万人，音乐考生1.2万人，艺术考生逐年增多。由于艺术类专业的文化录取分数比普通文理科类低得多，不少家长、学生都把艺考看成是上大学的捷径，也不考虑该艺术专业是否适合学生未来的发展，以及学生是否对从事艺术方面的工作真正感兴趣，只是把艺术类高考当成谋取文凭的途径，更有甚者把从事演艺事业当明星视为转变命运的捷径。而在这背后，许多中学为了提高升学率，一直在不遗余力地推波助澜，大搞艺考班。 　　不少按文化成绩只能读普通文理科类大专的学生，面对高考选择“半路出家”，将大量的财力精力投入到艺考培训中，临时突击，进行魔鬼训练，只是为了一个本科文凭，并非真正喜欢艺术。铁定了心学艺术的学生，则一味反复操练技巧，应试专业技巧精湛，但缺乏艺术基础教育，由于长期注重专业训练，文化成绩相对比较弱，能上本科的人不多。 　　尽管“投奔”艺考的学生中也有文化成绩优秀、真心喜欢艺术的，他们热爱艺术、享受艺术，怀着“艺术梦”而来，但此部分学生数量比较少，一般都被艺术本科所录取。 　　“艺考热”为艺术高职的发展带来充足的生源，但受限于大专层次，所录取的学生有比较明显的偏科现象，要么专业好一点要么文化好一点，还有一部分是专业和文化成绩都没有优势，考生整体水平一般。以广东省的公办艺术高职所录取的学生为例，整体素质大概处于全省艺术考生的中等或偏上的水平。 　　在文化大发展的背景下，文化行业将迎来发展的黄??十年，社会对艺术人才的需求将会有一个飞跃性的增长，就业需求的增加将会进一步加剧“艺考热”，未来几年，艺术生源还是比较充足。 　　二、高职艺术教育的现状 　　（一）师资力量和教学水平仍有待提高 　　过去在扩招的背景下，主管部门教育经费投入的增长幅度跟不上在校生规模增长幅度，生均经费下降。招生人数的大幅增加，高校的硬件设施也必须大步跟进。为此，不少高校开始大规模扩建，掀起高校基建热。 　　高校的基建热，导致了很多高校背上巨额债务。为此，高校又不得不继续扩招，通过增加学费收入提前还贷。虽然艺术类的教学成本比较大，但学费收入也比普通文理科类专业要高得多，因此各高校在扩招的背景下，加大了艺术类招生力度，例如广东轻工职业技术学院2011年就增加500个美术类计划。学生人数逐渐增多，许多高校办学条件日趋紧张，学生的容量已超过了规定的标准，生师比偏高（即学生数和专任教师数的比例），师资以及教学质量却没法及时跟上。 　　在过去的十年间，高等艺术教育呈现院校多、专业多、学生多的“三多”特点，然而师资力量却未能满足实际的需求，提高艺术教育教学质量，提高艺术教育师资水平仍是目前艺术高职教育发展的首要任务。 　　（二）毕业生就业率和薪酬有所下降 　　高校扩招后，随着入学条件的放宽，也带来了生源质量的参差不齐。扩招在一定程度上扭曲了大学毕业生的供求体系，造成了大学生就业率和薪水的下降。最近几年在国际金融危机的影响下，毕业生就业形势更是不容乐观。对于高职艺术毕业生来说，就业情况要好一点。“艺考热”以及文化大发展都为毕业生提供了大量的就业机会，同时毕业生也可以根据自己的实际情况，自主创业，开办个人工作室。但每年仍有相当一部分学生无法从事相关的艺术工作，薪酬待遇偏低。 　　（三）人事制度及收入分配改革 　　2012年，国家按照分类推进事业单位改革的意见，把高校划定为公益二类事业单位，并逐渐完成岗位设置，实行聘用制度、扩大实施绩效工资。通过转变高等教育发展的方式，提高高等教育质量，以求实现从规模扩张、空间拓展为特征的外延式发展，转变到以提高质量为核心的内涵式发展。其中首要的就是要实现人力资源配置的变革。通过合理规划、严格制度，完善高校人事管理制度，真正实现人事聘任制度的能高能低、能上能下、能进能出。 　　事业单位改革给高校的发展带来了新的局面，但目前的收入分配制度，现今大多数高校的薪酬水平，仍然无法吸引高等教育发展所需的社会精英和其他行业的人才从事高等教育，高校的师资问题还有待进一步解决。 　　（四）艺术教学仍在固定的命题和教案下完成固定的作业 　　意识形态的理论课程占较大比重，专业实践课偏少