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浅谈网络环境下电子商务实践教学改革 　　摘要：网络作为一种现代教学手段和电子商务的运作平台，将之引入课堂既是教学手段现代化的需要，也是电子商务实践教学的需要。为解决传统教学中的问题，充分发挥网络在电子商务教学中的优势和特点，分析了基于网络的电子商务实践教学改革思路。 　　关键词：电子商务实践教学；网络环境；教学改革 　　近年来我国对电子商务的重视程度逐年提高，电子商务已经进入大规模发展、应用和运营的阶段，社会对电子商务人才的需求也越来越大。然而从当前实际来看，与之相配套的电子商务教学却明显滞后，难以满足社会对电子商务人才的需求。究其原因主要在于传统的教学方法一直是以理论知识和模拟软件操作为主，与实际商务过程脱节，不能做到与实际经营过程的真正对接。网络作为一种现代教学手段和电子商务的运作平台，将之引入课堂既是教学手段现代化的需要，也是电子商务实践教学的需要。 　　一、传统教学存在的主要问题 　　(一）利用多媒体教学存在局限性 　　由于电子商务的发展迅猛，新的电子商务网站层出不穷，网站的界面、栏目和信息也在时刻更新。而作为多媒体教学载体的课件往往更新较慢，内容和案例难以跟上电子商务的发展。另外，仅仅通过多媒体也不能向学生演示电子商务活动的流程和操作，因为电子商务是基于互联网开展的，要展示真实的交易过程，就必须利用网络进行教学。 　　（二）电子商务模拟软件与现实实践的差距较大 　　近年来，课程的实践教学都是在实验室电子商务模拟软件这一平台上进行的，学生通过模拟软件能够扮演电子商务活动中的各类角色，理解电子商务的整个流程和参与主体。但是，由于模拟软件设计过于简单、流程机械，并且长期不更新，因而与真实电子商务网站上的交易相比还存在很大差距。 　　（三）师生之间的教学互动较少 　　传统教学中，学生与教师的沟通互动很少，仅限于课堂上教师的提问，课前、课后很少有学生向教师咨询交流。这样，教师的教学设计就不是以学生需求为导向，无论是教学内容的组织，还是课件制作及实验步骤的安排，都是按照教师自身对课程的理解进行的，在本质上是以教师为中心的灌输式教育。 　　二、基于网络的电子商务实践教学改革思路 　　（一）收集最新网络教学资源，组织教学内容 　　电子商务的发展日新月异，行业动态、政策法规和竞争格局时时刻刻在变化着，而教材内容往往比较滞后。所以，教师在准备教学内容时应充分查阅网上的最新内容、筛选过时过期内容。通过网络资源丰富了教学内容，扩大了学生的视野，取得了较佳的学习效果。另外，利用网络收集的网络资源，还可以通过精品课程网站、FTP、Email 等方式进行共享，供学生上网下载使用。 　　（二）利用在线电子商务网站进行案例教学 　　电子商务实践课程要培养学生的实践应用能力，使学生能够应用所学理论分析和处理企业实际问题，案例教学是最重要的教学方法。教材上的案例普遍时效性不强、现实性差，里面涉及的网站有些甚至已经关闭，而且以文字叙述为主，学生难以理解。 　　互联网上大批优秀的电子商务网站提供了丰富、真实且新颖的案例素材。在课堂教学中，通过在线演示，学生能身临其境地感受案例分析的对象。教师可直接访问电子商务网站，查看企业的发展历程、经营状况；也可以注册网站用户，参与网上交易。例如，讲授网上银行案例时，教师可直接访问银行网站，让学生了解网银的优缺点、主要业务、最新动态等，还可登录个人网上银行，进行余额查询、支付宝转账、网上支付等操作。通过在线网站案例分析，能够促进学生对理论知识的消化、直观感性地了解实际电子商务应用，为将来从事电子商务相关工作作铺垫。 　　（三）真实网络环境下体验式、项目式的实践教学 　　实践教学应尽量为学生创造真实的工作环境，提供实践岗位进行顶岗实习。在电子商务实践教学中，网络就是这样一个极易获得的真实工作环境，而C2C 平台则为学生提供了免费的实习岗位——即网上开店。通过网络实践平台，学生可以亲身体验实际电子商务工作中的各项业务流程。例如，淘宝网是非常适合开展体验式、项目式实践教学的平台。教师在向学生介绍、演示淘宝网主要功能和操作方法后，便可安排学生在淘宝网上进行购物操作。在学生熟悉之后，要求学生以小组为单位在淘宝网上开设店铺。通过网络实践教学，达到了培养学生操作技能和对学生进行创业教育的目的。 　　（四）通过网络沟通平台，实现师生的教学互动 　　在教学过程中，教师可以通过互联网与学生进行充分的教学互动，利用QQ、BBS、Email等方式收集学生各类反馈信息，充分了解学生需求并有针对性地组织教学内容；学生则发挥了学习的主观能动性，有目标、有计划地参与学习实践。通过网络沟通平台，可以便捷、快速地实现教学双方的互动交流，延伸了沟通的时间和空间，实现了教学的良性互动。 　　（五）加入网络化考核，鼓励学生