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浅谈英语教学中学生创造性思维培养 　　《全日制中学英语教学大纲》认为，“英语课是一门实践性很强的工具课，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础，我们的英语课堂必须在进行语言知识传授和基本技能训练的同时，契合学生学习实际，通过确实有效的途径，有意识、有步骤地进行学生的创新素养的培养，展开一些创新性活动，提高和培养学生的创新性思维素养，才能真正达到英语学习的根本目的。 　　一、 英语教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性 　　新的历史时期，教育的根本任务即是为社会的发展培养各种富含创新意识、具有创造性思维的人才。创造性思维也是创造性人才的一个必备条件，学校教育显然是培养创新思维的温床，只有给学生一个良好的环境，学生创新思维的形成才能不断发展。英语作为一门基础学科，在教学中，教师完全可以结合英语学科的特点，利用正确而科学的教学方法，在强化学生基础知识和基本技能的同时，对学生进行创新思维能力及品质进行培养，只有这样，耳濡目染，学生的创新意识和品质才会逐渐生成，创新能力也才会不断提高。 　　二、 英语教学中培养学生创新性思维能力的条件 　　创新不是空中楼阁，它是建立在一定的基础之上的，游离于基础之外的教学活动，要想培养学生的创造性思维能力几乎是不可能的。因此，要在中学英语教学中，对学生进行创新性思维能力的培养，首先要具备必要的知识，在此过程中，还需要为学生营建个性化发展所必须的环境。而要达到这一目标，教师必须从本质上转变观念，围绕新的课程目标对教师的要求，在教学活动中，帮助学生制定切合实际的学习目标，并帮助学生寻找实现目标的最佳途径，帮助学生养成良好的学习习惯，面对学习困难时能产生克服困难的勇气，从而给学生创造良好的学习氛围，不断激发学生内在的学习潜能。在教学中，教师要民主、平等地对待学生，用宽容、幽默、风趣的方法去感染学生，在这样的氛围中培养学生学习英语的兴趣，为学生营造一个温馨和谐的学习氛围。 　　浅谈英语教学中学生创造性思维的培养 　　江苏省淮安市车桥中学 ???玉萍 　　《全日制中学英语教学大纲》认为，“英语课是一门实践性很强的工具课，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础，我们的英语课堂必须在进行语言知识传授和基本技能训练的同时，契合学生学习实际，通过确实有效的途径，有意识、有步骤地进行学生的创新素养的培养，展开一些创新性活动，提高和培养学生的创新性思维素养，才能真正达到英语学习的根本目的。 　　一、 英语教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性 　　新的历史时期，教育的根本任务即是为社会的发展培养各种富含创新意识、具有创造性思维的人才。创造性思维也是创造性人才的一个必备条件，学校教育显然是培养创新思维的温床，只有给学生一个良好的环境，学生创新思维的形成才能不断发展。英语作为一门基础学科，在教学中，教师完全可以结合英语学科的特点，利用正确而科学的教学方法，在强化学生基础知识和基本技能的同时，对学生进行创新思维能力及品质进行培养，只有这样，耳濡目染，学生的创新意识和品质才会逐渐生成，创新能力也才会不断提高。 　　二、 英语教学中培养学生创新性思维能力的条件 　　创新不是空中楼阁，它是建立在一定的基础之上的，游离于基础之外的教学活动，要想培养学生的创造性思维能力几乎是不可能的。因此，要在中学英语教学中，对学生进行创新性思维能力的培养，首先要具备必要的知识，在此过程中，还需要为学生营建个性化发展所必须的环境。而要达到这一目标，教师必须从本质上转变观念，围绕新的课程目标对教师的要求，在教学活动中，帮助学生制定切合实际的学习目标，并帮助学生寻找实现目标的最佳途径，帮助学生养成良好的学习习惯，面对学习困难时能产生克服困难的勇气，从而给学生创造良好的学习氛围，不断激发学生内在的学习潜能。在教学中，教师要民主、平等地对待学生，用宽容、幽默、风趣的方法去感染学生，在这样的氛围中培养学生学习英语的兴趣，为学生营造一个温馨和谐的学习氛围。 　　三、 英语教学中培养学生创新性思维品质的策略 　　1. 注重启发引导，让学生不断发现知识，深化对知识的理解 　　英语是一门语言学科，学生学习英语需要一定的语言情境，因此，学生在课堂上也不是独自的思维过程，他们之间在不断进行着信息的交换、传递和影响。在英语学习中对学生进行创新性思维的培养，需要以学生具有扎实的语言基本知识为基础，所以，我们必须夯实基础知识的教学，而其中最有效的方法就是通过启发和发现相结合的教学方法，让学生在发现中加深对知识的理解。 　　如在讲解if从句中虚拟语气的知识时，为了让学生加深对这一知识的理解，在教学中，我给学生展示如下的if条件状语从句： 　　If there is no electricity， our life wi