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浅谈英语教学中德育培养 　　【中图分类号】G632.0 　　众所周知，现今社会人们对英语的学习可谓全民参与，但在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的知识技能的训练，而往往忽略了对学生进行品德的教育。诚然，会话与语法是重要的，但最重要的是具有何种德行的人在学习它们。我们万不能小视对人的塑造，因为一个国家一个民族的情操是由其百姓的内涵素质所决定的，所以作为一名英语教师我认为在教学中 ，必须加强对学生良好品质的培养，以为学生一生高尚品行的发展打好基础。 　　一、我们首先要建立民主和谐的师生关系，逐步开展德育教育。根据《英语课程标准》的明确导向：英语课程的学习，既是学生通过英语学习，提高语言实际运用能力的过程；又是他们、陶冶情操、拓展视野、提高人文素养的过程，在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的思想，要尽快地成为学生的朋友，利用一切可能的机会让其在学习中接受品德教育，形成美好的道德品格.。更基于此，我们要按当今儿童心理年龄特点，在英语教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义等方面的教育。要在课堂中建立民主和谐的师生关系。做好这个大前提，才能在轻松的氛围中，学生方能更有效的学习。同时我们还要面向全体学生，尤其要关注后进生的情感变化。因为其心灵需要呵护引导的更多。在实际中，我逐渐在学生中形成了优生中等生并进，优中互助后进生的良性循环帮扶状态。让孩子们都不同程度的取得了进步，这样就会让每一个学生的潜能得到最大限度的开发。师生也会更易成为好朋友，从而为学生的良好品行的发展奠定了坚实基础。 　　二、在激发学生学习英语兴趣的同时，渗透德育教育。兴趣的是人们步入科学殿堂的钥匙，是克服困难的主要动力，在英语教学中，教师应根据学生实际灵活组织课堂，充分调动学生学习的热情，同时我们还要以更多的耐心与爱心去沟通融合学生的情感。如可以通过幻灯片直观演示增强学习兴趣，通过介绍英美国家世界知名人士，引导学生发现和欣赏英语中的人物形象，，了解西方的文化，扩展学生的视野，加大学生的知识量.培养学生正确的价值观.使学生感召于华盛顿，林肯等人物的伟大人格魅力，从而为其树立高尚的精神偶像设立雏形。以打开他们心灵的大门，让其思想沿着光明正确的方向发展。 　　三、在英语的词句学习中，加强品德教育。单词是英语会话中的基本单位，其中的含义也同样丰富，我们教师只要细心就能很好的引入品行积累。 如在学习谢谢一词中，有两种形式来表达，一种为Thanks，它表示普通意义上的感谢，语气较轻。另一种为Thank you.表示谢意的程度比前者浓厚，结合小情境学生就深切体会到了表达谢意要真诚，从而加强了助人为乐的意识，以后就会逐渐养成受人帮助就要感恩的观念。再如，学习词汇black时，由此引出了它不仅指颜色，还可指肤色黑的人群，这引导学生认知了我们的世界有不同的种族构成，应该礼貌地使用对各个种族人的尊称。这不仅扩大了其国际视野，更有助于学生加强各民族种族互敬互爱的平等意识。 　　学习会话也可以加强德育教育。会话是人们表达完整意思的语言单位，其内涵丰富，容量较大。由此就会形成更多的品行教育机会。如我们通过借代或比喻的方式可以美化一些易受歧视的职业。如你是园林工人改成You are a landscape architect.【你是风景建筑师。】擦皮鞋的人改成You are footwear maintenance engineer.【你是鞋靴保养专家】等。这样使学生在称呼会话中体会到了世界之所以发展是因为分工不同，我们要尊重每一位劳动者，从而加强了学生人人平等意识，为其有高尚情操打下了良好基础。 　　多读小品文，不断引入品德教育。英语中的小文章大多告诉人们一个道理或赞扬一种精神。在教学中，我们也会潜移默化地帮助学生树立高尚的德行意识。在讲授六年级Good Friend【朋友】一文时，结合文章与生活实际我引导学生理解了与人相处要尽量为对方着想，人与人之间应尽力减少他人付出的代价，尽量增大自己对他人的益处，对待褒贬应尽量减少对他人的批评，尽力加大对他人的赞扬。做人要长久保持一颗谦虚的心，多去理解别人等。通过类似行为意识的渗透，使学生逐渐明晰了自己面对事物的正确态度。为其形成美好的人格情怀奠定了坚实基础。 　　编排情景剧，践行德育教育。学生通过英语活动小组自编自导了小话剧来加强语言技能训练。剧情中他们都会自主的加入一种美好精神的启迪和宣扬。如在排Rabbit Jack小兔杰克中。学生们自主地引入了团结协作，互相帮助的精神主线。最终小兔采得了草药治好了熊妈妈的腿伤，学生们一轮又一轮争先恐后的参演，不仅加强了会话技能，同时更使其心灵不断地得到净化与提升。 　　四、布置课后作业，不忘加强思想教育。我让学生们课余多多欣赏英文原版动物世界节目，其中很多学生看了一些自由自在的快乐的小动物，