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独立学院校园文化建设与人才培养实践探究 　　【摘要】作为新的办学体制，独立学院探索和建立适合自己的校园文化建设，培养应用型人才、促进独立学院健康发展，具有重要意义。因此，独立学院迫切需要加强校园文化建设，探索一条体现时代特征、代表独立学院特色的校园文化建设新路。作为一所新兴的独立学院，赣南师范学院科技学院以应用型人才培养为目标，积极将校园文化与学生的专业培养相结合，将加大学生精神塑造与全面提高能力相结合，开展了“人文熏陶”、“动手实践”、“艺术体验”、“技能竞赛”为内涵的四大主题校园文化活动，在利用校园文化促进独立学院人才培养方面进行了积极有效的探索和实践。 　　【关键词】独立学院校园文化建设人才培养 　　一、探究背景 　　当前独立学院的校园文化建设往往借鉴母体院校的模式，校园文化活动缺乏针对性，存在重形式轻内容等弊端，在一定程度上影响了校园文化在精神塑造和能力培养方面的作用发挥。因此，独立学院迫切需要加强校园文化建设，探索一条体现时代特征、代表独立学院特色的校园文化建设新路。 　　赣南师范学院科技学院，是2003年经教育部首批确认，由赣南师范学院举办的独立学院，是实施本科学历教育的全日制高等学校。学校坐落在全国历史文化名城──江西省赣州市内。学院学科门类较为齐全，有法学、文学、史学、理学、工学、经济学等学科门类，共有23个专业面向全国招生，现设有文法系、外语与外贸系、数学与信息科学系、音乐系、美术系、体育系等6个教学系。现有全日制在校生3700余人。办学以来，学院以应用型人才培养为目标，积极将校园文化与学生的专业培养相结合，将加强和改进大学生思想政治教育与全面提高大学生综合素质相结合，在利用校园文化促进独立学院人才培养方面进行了积极有效的探索和实践。 　　二、探究目标和思路 　　“培养什么人怎样培养人”是我院校园文化建设的核心问题。我院校园文化建设的目标，围绕独立学院人才培养，重视分析独立学院学生特点，在校园文化与专业能力培养上下功夫，着力构建“校园文化与专业培养对接 精神塑造与能力锻炼并举”的校园文化建设育人模式，培养具有较强实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质应用型人才。 　　我院校园文化建设的工作思路是通过建立校园文化的领导机制，树立培养应用型人才的校园文化建设理念，实施按教学系、教研室为单位的校园文化育人工程，在具体操作上开展对接专业学习的校园文化一系列活动，充分发挥校园文化对大学生专业培养和能力锻炼的作用，实现校园文化的育人功能，形成校园文化建设的长效机制。 　　三、探究方法与过程 　　（一）建立由专家教授组成的校园文化指导委员会。 　　学院聘请了教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员为学院校园文化建设顾问，对学院校园文化进行顶层设计；同时根据校园文化对接专业培养的要求，充分利用母体院校的师资力量，按专业分类聘请了赣州音乐家协会主席李承道等教授为指导老师，形成了专家教授组成的校园文化指导委员会，每年3月召开校园文化建设工作会议，对校园文化进行高屋建瓴和具体操作的研究和指导。 　　（二）建立党委领导、各部门参与的校园文化建设领导机制。 　　学院党委、行政历来高度重视校园文化建设，始终坚持把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，并在政策、制度、资金上予以有力支持和保障。学院重视有效整合学生工作系统、宣传系统、教务系统等工作资源，充分发挥各部门校园文化的教育作用，统筹安排，统一步调，分工合作。学工系统为校园文化建设牵头部门，教务部门将校园文化纳入专业培养方案，宣传系统将校园文化宣传作为主要内容，形成了多部门齐抓共管的校园文化建设格局。 　　（三）实施对接专业的校园文化活动体系 　　2003年以来，学院以人才培养为目标，校园文化建设紧紧围绕育人目标体系，重点突出专业精神和能力培养，分学科和专业，实施按教学系、教研室为单位的校园文化育人工程，开展了“人文熏陶”、“动手实践”、“艺术体验”、“技能竞赛”为内涵的四大主题校园文化活动，努力校园文化与专业培养对接、精神塑造与能力锻炼并举。 　　1、以人文为底蕴，开展“人文熏陶”为主题的校园文化活动。 　　我院的文法系围绕培养应用型人才，从2003年开始制定并实施了具有文科特色的校园文化建设方案：开展“三一工程”，即： “精读一部经典，精研一个专题，练就一手好文笔”。要求每一个学生都有自己熟悉的经典，都有自己的研究专题，在毕业前练就一支写文章的好文笔。通过精读经典，精研专题、练好文笔来打下坚实的专业基础，促进学生成长成才。 “三一工程”实施以来，文科专业学生的专业素养得到培养和强化，取得的成效主要表现在“三多”：学生发表文章多，开展学术报告次数多、各类获奖人数多。据不完全统计，该系学生先后在《中国青年报》、《重庆社会科学》、《散文诗》《女友》《女报