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现代大学制度下高校教务管理强化对策探究 　　摘　要：现代大学制度下，高校教务管理工作需要进行改革和强化。高校教务管理工作对教学秩序的稳定、教学质量的提高、综合素质人才的培养等具有重要作用。本研究从强化高校教务管理工作者素质、加强教务处建设并强化教务处职能、革新高校教务管理手段几个方面提出了现代大学制度背景下高校教务管理强化对策。 　　关键词：现代大学制度；高校教务管理；强化对策 　　高校教务管理是高校教学管理中十分重要的一部分，其对教学秩序的稳定、教学质量的提高、综合素质人才的培养等都具有十分重要的作用。随着高校的扩招和办学条件的提升及教学手段及技术的更新，高校教务管理工作面临着新的挑战。现代大学制度背景下，高校教务管理部门如何提升教务管理工作的水平，更好地为教职工服务，是高校教务管理部门亟待解决的问题。 　　一、强化教务管理工作人员素质 　　1.改革管理模式，强化服务意识 　　一直以来，我国多数高校教务管理工作往往只强调管理，而忽视服务，造成高校教务管理工作人员只能被动地开展工作，积极性不高，而且造成学生师生不能接受这种上下级管理方式，阻碍了教学信息的及时收集。教务管理工作人员只有牢固树立为教学服务的思想，才能更好地开展高校教务管理工作，真正实现教务管理工作为教学服务；第二，高校教务管理工作人员要提升自身的思想政治素质，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论，了解党的路线、方针、政策，学习高校教务管理的基本理论，全面提升思想政治素质；第三，强化学习意识，高校教务管理工作人员要学习教育学与管理学等相关专业理论知识，密切关注现代先进的办公手段，学习先进的管理方法，并将所学知识应用在教务管理工作之中，实现教务管理工作的规范化、科学化、现代化；第四，强化效率意识，高校教务工作是一项十分繁琐的工作，同时有一定的时效性，因此高校教务管理工作人员要强化效率意识；第五，强化团队协作意识，高校教务管理工作是一个需要多方合作的系统工作，因此，高校教务管理工??人员要具有团队协作意识，明确分工，高效沟通，团结协作，将高校教务管理工作做好。 　　2.改革教务管理方式，强化教务管理能力 　　第一，强化创新意识，培养创新能力。现代大学制度，要求教务管理工作人员具备一定的创新能力，因此，高校教务管理工作人员需具备创新意识和创新能力，根据目前的工作基础，提出独特的具有建设性的工作方法和工作思路；第二，强化应变能力，高校教务管理工作人员要在程序化管理工作中，培养机敏的应变能力，以适应信息化教学管理工作需要；第三，强化组织协调能力，高校教务管理工作是一个需要多方合作的系统工作，这就要求高校教务管理工作人员具有组织、领导、监督、调节等协调能力，与学习各部门进行有效的沟通，保证教务管理工作的有序进行，及教学秩序的稳定；第四，强化表达能力，高校教务管理工作是学习各种教学信息传播的媒介，为保证各种信息准确及时传递，要求高校教务管理工作人员要强化表达能力，加强文字表达能力和语言表达能力的培养；第五，强化运用现代信息技术的能力，提高办公效率。 　　二、加强教务处建设并强化教务处职能 　　1.加强教务处建设 　　（1）加强教务管理人员建设 　　教务处的管理队伍是教务处建设的重心，要加强教务处的管理干部队伍的建设力度，从学历、知识水平、创新能力、奉献精神、计算机及英语水平全面培养教务管理者队伍。管理者队伍的素质决定了学校教务处的管理水平，计算机和英语作为现代社会的两种基本技能，作为高校的教务管理者是必须具备的。同时，教务处的教务管理人员经常要参与制订学校的各种规章制度，制度的客体是高素质和知识水平较高的大学生群体，因此要求教务管理人员应当具备较好的文字水平，有一定的写作功底。同时教务处作为高校教务工作的组织部门，对学校的发展和改革起到很大的作用，因此教务管理人员应当具备一定的创新能力，通过思维创新、制度创新推动学校教务工作的改革和创新。 　　（2）健全教务处管理机构 　　教务处在高校中的职能繁琐而重要，负责学校全面的教学管理和学生的考核评价等职能，因此应当从教学、考试、实验、实习、教材、师资力量等方面入手，全面设置涵盖学校教学管理服务的各项机构。许多高校的教学管理存在这样那样的问题，大多数因为教务处管理机构不健全所致，如有的高校教务处对实践不重视，未设立实践教学课，没有专门的科室管理实践教学，师资力量就难以跟上来，学生的实践、实习机会就少，学生的动手能力得不到锻炼，实践经验差，导致了毕业生的实践教育缺失。因此应当全面地设置各科室，专门管理相应的教学事务。按照我国目前高校的实际情况，以下八个科室是必不可少的：教研科、教务科、师资科、设备科、教案科、招生科、实践课、教育技术科。 　　2.强化教务处职能