理实一体化教学模式在中职专业教学中应用.docVIP

理实一体化教学模式在中职专业教学中应用 　　目前，“理实一体化”教学作为一种创新的教学模式已引起职业教育的重视。从中职教育专业发展需求和教学实际出发，通过对专业课教学方法状况的分析，针对专业课教学在规范及提高教学质量中的重要性，提出“理实一体化”这一先进的教学模式在物业管理、旅游等管理类专业课教学中的应用。 　　随着全球经济一体化的进程，中等职业教育的培养目标也随之调整，不再是培养以往单一的中高级技术和管理人员，而是侧重培养在生产、技术一线的初、中级应用型专门人才和高素质劳动者。这就需要中职教育突显和提高学生的能力本位，更多地传授专业知识和专业技能，只有这样才能改善学生的知识结构和社会竞争力。“理实一体化”教学是一种创新的教学模式，是一种有利于突出学生动手能力和专业技能的培养，能充分调动和激发学生学习兴趣的教学方法。因此，探索“理实一体化”教学模式在专业课中的应用迫在眉睫。 　　1 在专业教学中应用理实一体化 　　教学模式的思路 　　“理实一体化”教学改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学；体现了“手脑并用，做学合一”的职教思想。 　　1.1 充分认识理实一体化教学模式的内涵 　　在传统教学中，一般都是先理论后实践，也就是理论教学在教室进行，实践教学在实训室或实习室进行，理论教学和实践教学分别在两个不同的空间和时间完成。而“理实一体化”教学是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实顺序，而是理中有实，实中有理。理实一体化教学具有3个特性：空间和时间的同一性；认识过程的同步性；认识形式的交错性。 　　1.2 充分理解理实一体化教学模式的应用特点 　　1）有利于体现职业教育特点，并促进学生操作技能和能力的形成和发展。职业教育最明显的一个特征就是在注重专业理论知识教学的同时，更注重对学生实际操作技能的训练。培养具有基本专业理论知识，熟练操作技能，能适应生产、管理、服务第一线需要的应用型、技能型人才是中等职业教育的宗旨。“理实一??化”教学从学生技能技巧形成的认知规律出发，强化理论与实践的同步性，实现教学信息的同一性，使知识传授、技能训练和能力培养融于一体并进行有机组合，真正提高学生的实际操作能力和综合能力，以便学生能较快地适应实际工作岗位的要求。因此，“理实一体化”教学模式充分体现了职业教育的特点，并在潜移默化中实现学生操作技能和能力的形成和发展。 　　2）有利于教学资源的合理配置及优势的发挥。教师、学生、教学设施、设备以及教学时间构成整个教育资源系统，首先，一体化教学推动双师型教师的发展，激励教师转变传统的教学理念，真正实现理论和实践的一体化教学；其次，一体化教学有利于学生实现理论与实践学习上的同步性，提高学习质量；最后，一体化教学有利于教学设施、设备等资源的合理配置，减少教学过程中交叉重复的教学内容，节约教学成本，更便利地实现产教结合。 　　2 理实一体化模式在专业教学中 　　的应用设计 　　2.1 根据教学实践整合专业教材，形成有效的校本教材 　　在教学中，应结合不同的专业以及学生的不同水平，对教材进行整合，形成有效的校本教材。在教材整合时可以根据教学目标和任务，依据模块化、项目化的要求及项目课程标准及技能鉴定标准，在结构和内容上以任务为驱动，坚持以能力为本位的教学理念，编写出一系列项目课程“理实一体化”教学教材。教材理论内容少而精，以够用为度，突出与操作技能相关的必备专业知识教学，强化专业技能的培养。 　　2.2 突出实践教学地位，设计理论与实践并行的教学过程 　　结合教学目标和学生实际情况，设计相应的教学过程流程，使每一个模块内容流程化，并便于实施。注重在设计教学过程时采取理论与实践教学体系并行、并重的教学体系，做到理论与实践相互渗透，相互融合。比如在物业入住服务的教学中，先将教学过程分为两个大的模块，即入住服务和装修管理服务，然后再把每个模块划分为若干单元，单元中分为若干课题，课题中分为理论和实践，并且在讲解的过程中采用情景模拟法，便于学生理解和掌握。从入住服务的流程到装修管理的服务细节及对问题的处理，让学生在模拟的场景下进行学习，加强学生的动手操作能力，完成理论到实践的过程，取得较好的教学效果。在设计教学过程中要以职业能力培养为核心，注重可持续发展能力和创新能力的培养，以学生将来可能从事的岗位要求为载体，以操作程序为一条明线，以基础知识和实践动手能力为两条暗线，系统化构建“理实一体化”教学模式和课程体系。 　　2.3 体现学生主体地位，采用任务驱动法和分组法设计课程 　　“任务驱动法”的教学过程极大的突出了学生的主体地位，让学生在自己解决问题的过程中，通过教师的引导和指导，加深对所学知识的理解，锻炼自己独立解决问题的能力。学生总有一天会离