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瑞典学习圈对我国成人教育启示 　　学习圈是瑞典最普遍的成人教育形式，它在促进瑞典经济发展、社会民主方面起着十分重要的作用。从对学习圈的介绍入手，详细论述学习圈的特点和优势，并且分析这一教育形式对我国的成人教育的启示。 　　瑞典除了综合性大学和学院外，还拥有一套大规模的成人教育体系，并对所有公民开放。因早期的形式是要求参加学习的人围坐成一个圆圈，彼此都可以看见对方，因此被称为学习圈。学习圈是由非正规大众成人教育中的国家学习协会来组织和安排，国家协会拥有上百家地方分支机构。学习圈是瑞典成人教育中最常见的学习形式，每年瑞典国家学习协会平均组织30万个以上的学习圈，在瑞典900万总人口中，约有250万人参加学习圈学习。这一教育形式对我国的成人教育具有重要的借鉴和参考意义。 　　1 瑞典学习圈简介 　　瑞典的学习圈从1902年奥斯卡·奥尔森（Oscar Olsson）报道、撰写第一个学习圈的内容，并发展关于学习圈的观点和理论，至今已经有100多年的历史。 　　1.1 学习圈的基本观点 　　1）所有人都不能因为经济原因而放弃学习，因为学习不该是昂贵的； 　　2）学习方法要求简单，不论教育背景如何，每个人都能参与； 　　3）平等参与，每个人都有机会展示自我，都有发言权； 　　4）书本和图书馆在学习圈的地位非常重要。 　　1.2 学习圈的学习方式 　　1）学习的领导者。学习圈中有一个领导者，和早期相比，现在的学习圈的领导者通常都受过学习协会专门的培训，他的主要责任是：鼓励参加者讨论问题和成员之间的相互提问；发展团队精神，鼓励合作；明确观点和意见有哪些歧义；负责学习材料等。 　　2）学习的参加者。瑞典学习圈参加者的主体来自不同的组织中，还有部分参加者是在报纸上看到广告而来注册学习圈的。每年瑞典组织的学习圈超过30万个，参加者超过250万人。许多人每年不止参加一个学习圈。据了解，大约75%的18～75岁的瑞典人曾参加过学习圈。大约40%的人在过去3年中参加过至少一个学习圈，大约10%的人每年参加学习圈。对5%的成人而言，学习圈似乎成了他们业余时间活动的主要部分。在一些地区，大多数人每年至??参加一个学习圈。 　　3）学习的时间。每个学习圈的学习时间差不多持续2～3个月不等，至少每周聚会一次。当一个学习圈结束时，不授予结业证书，也不评定学习成绩，只由参加者自评自己是否获得了新知识或者是否受益，是否达到了学习目标。 　　学习圈不仅可以帮助参加者获得更多的知识，增加就业机会，改变自身的命运。最为重要的是，学习圈还能培养参加者的持续探索、质疑批判的精神，促进社会的民主化。在学习圈里，参加者都能认识到，每个参加者都是自由和独立的个体，每个参加者的经验和观点都是有价值的，每个参加者都能为正在讨论的问题做出独特的贡献。由此发展出一种特定的民主对话文化，这就是学会宽容不同的观点，尊重基于事实的讨论以及由此而得出的结论。 　　2 瑞典的学习圈的优势 　　100多年以来，瑞典的学习圈不断发展更新，在成人教育方面获得成功，而且其影响也传至世界各国，产生世界性的影响。因为这种成人教育体系有其独特的优势。 　　2.1 学习费用较低，保证学员的参与度 　　学习费用较低的原因一方面在于得到政府的资助，尤其是对失业者、身体或智力残障者或其他弱势群体，政府更是优先资助；另一方面，学习圈本身费用也非常低廉，学习材料可从当地图书馆借阅，也可由学习圈的参加者提供，不需要专门的学习场地，不需聘请专门的教师，因此花费较低。 　　2.2 学习目标灵活多样，自主学习为主 　　瑞典民众参与学习圈并非是出自学历达标需要，而是有共同的兴趣，或面临相同的问题需要解决。这样保证每个成员参加的积极性，避免了形式化的走过场。而且学习方法比较简单，参加者可以自由发表意见，参与讨论，不会因为学历背景不同而有所区别。 　　2.3 学习相对独立 　　瑞典的学习圈是一种相对独立的成人教育方式，他们虽然也接受政府的资助，但依然保持自身的相对独立性。瑞典政府的作用是为其提供财政支持、信息服务或协调各方面的关系，最大限度地调动了团体、组织和个人的积极性。 　　3 对我国成人教育的启示 　　在不断变革的信息技术环境下，成人教育所要提供的，不再是传统的“教”与“学”，而是以保障和满足社会全体成员多样化学习需求、实现社会可持续发展为核心的教育条件和教育过程。而瑞典的学习圈为我国成人教育的深入、全面发展提供了有益的参考和借鉴。 　　3.1 积极建立成人教育虚拟社区 　　瑞典的学习圈已经有100多年的历史，今时今日的学习圈早已不是过去大家围坐一圈的概念，这种概念已经延伸到网络中，依托网络，构建学习社区，共同进行学习。目前，瑞典已经开发了由IT支持的远程教育，早在1996年，瑞典大众成人教育网（）已经建立，这些年一直在不断发展，这