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盲人概念特征跨通道表征 　　摘要 　　以生物概念和非生物概念的视觉特征和触觉特征为材料，采用启动条件下的特征确认范式，考察了盲人概念表征中的特征模拟机制。结果表明：(1)同明眼学生比，盲生视觉特征和触觉特征联系更加紧密。(2)盲生视觉特征间并不直接相连，而是通过触觉特征相互联系。(3)盲生触觉特征到视觉特征的转换需要一个特征整合的过程。 　　关键词　盲人　通道特异性　模拟　知觉符号理论 　　分类号G761 　　1　问题提出 　　概念在人脑中如何表征是认知心理学研究的热点问题。传统的概念表征理论将概念看作是从感觉运动经验中抽象出来的非通道(amodal)符号，概念是抽象符号按照不同逻辑规则排列组合的结果，感觉运动系统的经验在概念表征中不起作用。随着知觉符号理论兴起，概念表征研究开始重视感知觉经验的作用，为概念表征研究提供了新的视角。知觉符号理论认为，当客体不在面前时，概念表征通过模拟来实现。模拟是对环境、身体和大脑相互作用过程中获得的知觉和动作的重现。概念模拟按照感觉运动通道的分布来进行，不同的感觉运动通道具有不同的模拟机制。概念表征根据情境要求只激活一个或几个感觉运动通道的经验。例如，对“苹果”，正在作画的画家会模拟出苹果的形状和颜色，正在烹饪的厨师会模拟出苹果的口感和味道。 　　Pecher等人采用视、听、味、嗅、触和动作6种感觉通道的信息，使用启动条件下的特征确认任务，每个概念结合不同通道的特征，相隔若干试次出现两次。在判断不同通道特征时，被试不得不从一个通道转换到另一通道，产生了通道转换消耗效应(modality—switchcost)。这表明，不同感觉通道具有各自的模拟机制，概念模拟具有通道特异性(modal—specific)。这一实验结果支持了知觉符号理论的观点。 　　概念表征的通道特异性为研究盲人感觉通道的模拟机制提供了理论依据和研究范式。盲人的视觉通道缺陷使他们在获得视觉经验时不同于明眼人，有可能导致他们具有与明眼人不同的概念表征方式。盲人获取视觉信息的方式主要有二，一是其它感觉通道的代偿。研究证明，盲人用触觉代偿视觉缺陷具有一定的神经基础。Pietrini等人发现，在触摸物体和面具时，盲人的枕叶、颞叶等与视觉腹侧通路相关区域的激活范围显著大于正常人。这说明，盲人视皮层的“视觉中枢”功能发生了变化，出现了跨通道重组。Noordzij等人要求盲生想象三个物体的触摸感觉，要求明眼学生想象三个物体的轮廓，并选出一个形状不同的物体，发现盲生和明眼学生不存在显著差异。这说明，盲生通过触觉补偿了视觉缺陷。二是借助策略形成视觉表象。研究发现，盲生存在视觉表象，这种表象的产生不像明眼学生那样容易，盲生要借助于词汇语义、触觉或空间表征等策略来形成视觉表象。 　　盲人的视觉信息获得方式为多通道概念表征提供了基础。但是，盲人在视觉通道模拟时，视觉信息并非源于直接的感知运动经验，这就为模拟的效果和真实性打了折扣。通过其它通道代偿表征的信息会对模拟具有一定影响。那么，盲人的视觉特征同触觉特征的关系是怎样的?两者的模拟机制是否相同?盲人通过触觉获取形状和结构信息，这种模拟机制和通过触觉直接获得的质地、温度等感觉信息是否一致?本研究将以概念的形状一结构特征为材料对此进行研究。为了区分，将形状、结构特征统称为视觉特征，以别于质地、温度等触觉特征。对这一类概念特征，明眼人通过视觉获取，盲人通过触觉获取。形状一结构特征的获取方式体现了盲人视觉信息获取的独特性。 　　2　研究方法 　　2.1　被试 　　盲生和明眼学生各40名，男女各半。盲生来自盲人学校的职高一、二年级，平均年龄18.9岁，均为先天盲。明眼学生为大学一、二年级本科生，平均年龄19.7岁。 　　2.2　设计 　　研究采用启动条件下的特征确认范式。采用2(被试类型：盲生、明眼学生)×2(转换方式：同通道转换：视觉特征一视觉特征；跨通道转换：触觉特征一视觉特征)完全随机实验设计。因变量是被试对启动词对和目标词对均反应正确条件下对目标特征的反应时和概念一特征对第二次呈现时的错误率。 　　2.3　材料 　　参考《现代汉语分类大词典·辞海版》，选取生物概念和非生物概念各15个，对每个概念写出两个视觉特征和一个触觉特征，共有90个概念一特征对。20名盲生和20名本科生对90个概念一特征对进行评定，包括：(1)概念一特征对熟悉性的7点评定；(2)概念与特征联系强度的7点评定。(3)明眼学生评定视觉和触觉对某一事物(概念)特征的贡献大小。两种通道评定顺序在被试间平衡。指导语是：“请你用数字评定视觉和触觉在概念特征获得中的作用，1表示该特征根本不通过视觉(或触觉)获得，7表示该特征只通过视觉(或触觉)获得”。最后选取概念特征的通道性质的标准是：该通道的平均得分超过5，另一通道的平均得分低于3。剔除熟