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简析游戏教学在小学数学中意义 　　游戏是每个学生都爱做、都爱玩的一项娱乐活动。而且游戏除了能让学生感受到娱乐的乐趣和轻松，也能锻炼学生的智力。在小学数学教学中，我们要利用游戏的特点，组织和编排一些符合数学学习的数学游戏。数学游戏，既要有游戏的特点，又要有数学的特点。即数学游戏具备游戏的趣味性和娱乐性，又具备数学的知识性。 　　教师恰到好处地选择数学游戏教学，不仅能让学生学到相关的数学知识，也能让学生体验到数学思维在游戏中起到的重要作用，进而使学生重视数学学习，端正数学学习的态度，激发学生学习数学的兴趣和主动性。学生具备了积极端正的数学学习态度和积极主动的学习状态，教师就不愁在以后的教学中，学生再厌烦数学，不喜欢数学了。因此在小学数学教学中，我们采用数学游戏的教学方式能够起到非常好的教学作用，能够使数学的教与学达到事半功倍的??果。以下是笔者对数学游戏在小学数学教学中应用的具体意义所进行的简单分析。 　　1.数学教学中应用数学游戏教学，能够激发学生的学习兴趣和学习动力。众所周知，游戏能够激发学生学习的动力，提高学生的注意力。那么我们在小学数学教学中采用数学游戏的教学手段进行数学知识的讲授，同样会引起学生的高度注意，激发学生对知识的好奇心，从而使学生集中注意力，全身心地投入到数学知识的学习当中。 　　例如，在学习组合图形的面积时，由于组合图形是将所有学过的图形结合拼凑在一起得到的，我们想要求得组合图形的面积，必须要准确地掌握已学过的所有图形的面积计算方法，而且要有数学的发散性思维，将组合好的图形分割成已学过的图形，这样才能正确地求出其面积。这部分内容在小学数学教学中是难点，而学生也非常不喜欢学习这一节内容。那么，为了更好地完成这节课的教学内容，激发学生学习的兴趣，教师可以先组织学生进行知识比赛，把已所学的图形及图形面积的计算公式作为题目，进行小组间的竞赛。这样能够激励学生温习和巩固旧知识。然后，教师可让学生自己动手制作，剪出学过的所有图形，并进行拼图比赛，看谁拼得更加美观。这样能够锻炼学生的数学思维能力，有助于在组合图形求面积时进行拆分。最后，教师再引导学生想办法求出大家所拼成图形的面积，并对方式、方法加以的指导。 　　这样的教学方式，学生就会很自然地接受对这节课的重点知识的讲解，让学生在游戏中得到了新的知识，也锻炼了学生的动手能力和数学思维能力。因此数学教学中采用数学游戏的教学方式能够激发学生的学习兴趣和学习动力。 　　2.数学游戏有助于学生掌握正确的数学思想方法，获得和掌握数学知识。游戏能够为不同年龄的学生提供积累学习经验的机会，为以后更好地学习数学知识打好坚固的基础。例如，在小学六年级学习圆柱体时，我们可以让学生利用生活中经常见到的圆柱体物体，通过自己动手，将其底面和侧面分开。这样学生就能很直观地看到组成圆柱体底面的图形是圆形，侧面是长方形，而且也很容易找到底面周长就是侧面长方形的长这一联系。这样学生就能在动手的数学游戏中学到圆柱体的知识，不但能够让学生全部参与到学习当中，还能激发学生的学习动力，在获得正确数学知识的同时，让学生掌握了数学中几何知识的学习方法。又如在小学五年级学习三视图时，教师可以在讲台上放置一个学生比较感兴趣的实物，如玩具或是漫画书，让学生通过自己已有的观察能力、鉴赏能力和分析能力将自己看到的用笔描绘下来。然后，教师让学生展示自己的作品，并对此进行讨论和研究。教师可用“为什么我们画得不同呢”，或是“为什么你这么画”等问题让学生进行分组讨论和动手操作，让学生用自己的亲身经历和体会来探究观察物的角度与所看到的事物的关系。这样能够让学生亲自去经历、表达和感悟，使学生掌握正确的数学知识的同时，培养其正确的学习方法。 　　3.数学游戏能够充分激发学生的参与性，激发和培养学生灵敏、发散的数学思维。有很多小学数学的习题看起来非常难解，可是当我们换个解题思路时，这些看似很难的题目就会轻而易举地解答出来。在解题时，学生若具有灵敏发散的数学思维便能够及时地变换解题思路。这种思维能力可以在数学游戏中得到很好的锻炼。因为数学游戏是一种智力型的游戏，它能够启发学生的创造性思维和发散性思维。有些复杂的游戏也是非常难玩，需要耗费大量的时间和精力，但是由于学生对游戏的热爱程度非常深，他们便会冥思苦得出简单易行的游戏玩法。这种数学游戏的锻炼能够让学生在做题时也具有思维转换的意识，从而快速、准确地解决问题。因此在小学数学教学中，我们充分利用数学游戏来引导和激发学生学习数学，不但能够激发学生学习数学的兴趣，还能够锻炼学生的数学思维能力。 　　4.采用数学游戏教学，能够使学生养成良好的数学学习习惯，树立正确的数学学习态度。数学游戏以它极强的趣味性和挑战性，能够激起学生为之积极动脑，培养学生强烈的好奇心和求知欲。好奇心能够更好地推