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职业中学办学思考与浅析 　　【摘要】中等职业学校的专业设置要适应市场变化的需要，学生的专业技能必须与用人单位的要求接轨，灵活的办学模式可以缩短其办学周期，加快实用人才的培养。创办特色专业是保证学校具有可持续发展之路。 　　【关键词】专业设置与市场接轨特色专业势在必行 　　中国的职业教育已经走过了近三十年的发展历程，应该说是走出了一条符合我国国情的中等职业教育发展道路，为我国的经济保持可持续增长培养了一大批生产第一线的生力军。尽管如此我觉得我国的中等职业教育尚有进一步改革的需要，还有必要进一步探索如何将中等职业教育培养实用人才与市场接轨，才能真正做到市场的需要，就是我们职业学校的培养目标，从而实现我国从人口大国向人力资源大国的转变。为此本人提出以下两点很肤浅的看法。 　　一、如何设置专业才与市场良好接轨 　　这些年来我们的中等职业学校的专业设置，大多数是采用传统的专业设置，仍旧是学生入校前就选定专业，而一读就是三年，三年说来不长，但对日趋变化的市场来说却是很长，这三年中市场如何变化是较难预料的，三年后用人趋势如何变化，学校不好预料，学生及家长更不好预料。有可能有些专业三年后学生就业形势很好，毕业学生成为市场的抢手货；也有可能有些专业三年后培养出来的学生无人问津，而无人问津的学生只好选择相关途径就业。如果是这样对办学单位来说是一种损失，失去了一定社会可信度；而对学生及学生家长来说就会有更大的损失，学生几年努力学习，学得的专业技能又不能对口就业。而进入其他专业就业，还必须从头学起、从头做起，从某种意义上说既造成了教育资源的浪费，又造成了人力资源的浪费。造成这种现象的原因是由于目前中等职业学校的培养周期较长，学校的培养方式不适应市场变化的需要。 　　中国传统的高校教育也是学生进入学校前就选定了专业，进入学校后要想更改专业就十分困难。入校前学生所选的专业是否符合学生个体的实际，是否适合学生今后的发展，是否能将学生培养成优秀的人才，这关键是取决于学生在校学习时对专业是否感兴趣。如果是学生自己??兴趣的专业则内驱动力很强，只要教师的指导得当，学生就会全身心地投入学习，取得成功的可能性就很大。否则就可能出现部分学生只满足于毕业，而他们在某些方面的天赋就难于得到展现，就可能造成一定人力资源的浪费。因为人的天赋不可是全能的，有的人在这方面有天赋，有的人在那方面有天赋，他们只有在有天赋这方面做事，成功的可能性才最大。例如在上世纪九十年代初，在和一个学生的家长交谈中，这位家长对儿子在初中期间的学习表现很不满意。因为这孩子只对物理感兴趣，对其它学科根本就不感兴趣，但他在机械方面很有天赋，他把家里的能拆装的家用电器都不止拆装一次，甚至造成有的家电经他拆装后就不能正常使用了。父母又一心要他上大学，而根据他的学习情况进入普通高中学习的确是存在非常大的困难的。对此我们和学生、家长进行了多次沟通后确信，这孩子一定是个学机械的好料，于是就建议他去学习汽车维修。然而这个家境很好的孩子对汽车维修这一又脏又累的活还干得很好，因为他对此感兴趣，同时他在实际操作中明白了理论学习的重要性，也学会了理论与实践的结合，取得了很好的成绩。毕业后打了三年工，就开始了他人生的创业生涯，经过短短几年的拼搏他居然成为该地区销售、维修汽车行业中举足轻重的人物，这就是这个孩子的天赋得到了充分发挥的结果。因而在中等职业教育中也应重视学生的兴趣和爱好，去发现他们的特长，发现他们的天赋，去培养他的特长使之成才。 　　纵观中国的高等教育改革，已有不少的高校增设了实验学院，学生进入学校前选择一个大致符合自己意愿的专业方向，经过三年的基础理论和公共学科的学习，充分地了解自己原来所选专业及其它专业的培养方向，根据自己的实际再重新选择一次专业，最后一年进入到最适合于自己学习的专业进行专业性强化学习。这样以来学生就可能在具有天赋的方面进行发展，取得更好的成绩，最终实现自己的人生目标。这样以来从某种意义上看就缩短了办学的周期，就能够很好地将市场需求和学校的培养方向相结合，就可以形成市场需求机制和办学机制的良好结合。高等学校的这种教育改革和探索，在发现人才方面确实起到了一定典范作用，起到了合理有效利用人力资源的效果，为中国的教育改革做出了不小的贡献。再者尽管每年各地方不断扩大普通高中的招生人数，但还会有很多学生不能进入普通高中学习，又特别是在初中阶段中各门功课发展不平衡的学生，尽管他们某些功课很优秀，但由于总分上不了当地普高的录取线而不能进入普通高中学习的，这些学生他们有可能在某些方面是长处的，是有兴趣和爱好的，只要他们能够进入到中等职业学校，学习他们有兴趣的专业，就有可能学好某一方面的技能，就有可能成为某一行业的优秀人才。 　　中等职业学校在专业设置方面我认为完全可以借鉴高等学校的培养方式，学生入学时可大致选