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职业技术院校体育课文化价值渗透与学生素质发展浅析 　　【摘 要】职业技术院校的体育课程是学校教育的重要组成部分，既是素质教育的重要手段之一，又是对学生进行思想政治教育的重要渠道。在体育课程中蕴含丰富的文化价值资源，教师应有意识地挖掘本课程的文化价值资源与学生素质发展的内在衔接点，并将之融入本课程教学。本文从提升体育教师综合素质、更新学生体育观念，优化教学方法等方面，以保证在体育课教学中不断渗透文化价值教育，不断提高学生的综合素质。 　　【关键词】职业技术院校体育课 文化价值渗透 素质发展 　　体育教育作为基础教育的重要组成部分，它具有得天独厚的条件优势，对于促进学生身心的全面发展，全面提高学生各方面的素质，与其他学科相比，具有较大的优势和不可替代的作用。体育教育不仅可以促进学生身体健康，增强体质，而且还可以向学生进行有效的思想品德教育，达到开发学生的智力，提高学生心理素质和意志品质，陶冶学生的情操，发展学生的个性，培养学生的竞争意识和进取精神等多重目的。由此可见，在职业技术院校体育课中蕴含丰富的文化价值资源，可以满足大学生主体素质提高的需要，是提高学生综合素质的重要途径。 　　一、职业技术院校体育课教学的概况分析 　　体育课是学生在教师的指导下，按照一定的要求，遵循一定的技术和规范规则，利用必要的设施和用具，学习特定内容的过程。在职业技术院校，体育课程是基础课程体系的重要组成部分，主要由羽毛球、篮球、足球、乒乓球、健美操等课程组成。 　　体育课程的教学任务首先是传授给学生以某种或某几种技能为中心的体质教育，可以锻炼学生健美的体格，增强学生的身体素质。此外，体育课程的教学任务又不仅仅如此。总体而言，体育课程教学是一个包括身体、智力、思想、情感、意志、态度等在内的全面教育。因此，体育课教学既应注重培养学生掌握体育的基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法，建立正确的体育观念，还更应注重对大学生的全面素质教育。如体育课教师可通过在寒冷的天气下进行长跑比赛，加强对学生意志力的锻炼，增强学生的身体??心理素质；组织一场激烈的球类比赛，既可以锻炼学生的体育技能，提高身体素质，又可培养学生的团队合作意识。其实，任何一项体育运动都能起到提高学生的体能，增强学生对环境的适应能力，发展学生的理性行为，丰富学生的智力活动，提高学生的思想意志等作用。 　　二、职业技术院校体育课中蕴含的文化价值分析 　　通过对体育课概况的分析可以看出，在体育课程中蕴含丰富的文化价值，这些文化价值对提高学生的综合素质至关重要。下面就文化价值的含义及体育课教学所蕴含的文化价值进行分析。 　　（一）文化价值的含义 　　文化是指人类所创造的物质财富与精神财富的总和及其创造过程。体育文化则是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，主要包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育物质条件等。价值是人们对物质、文化需要的体现，价值的产生是由物质、文化自身固有的功能决定的。功能的多少、作用的大小，决定了人们需要的程度，决定了价值的高低。 　　（二）体育课教学所蕴含的文化价值分析 　　第一，身心健康教育。在体育课教学中，不仅使学生能够掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力。而且可以全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。 　　第二，团队协作教育。在体育课中，教师结合教学内容和组织教法，能有效地培养学生的群体意识和集体主义观念与精神，并能促进学生情感成熟，形成正确的道德观和团队合作精神。例如：在队列队形的教学中，可以培养学生们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确和协调一致的能力；在体育游戏和各专项教学比赛中，特别是球类项目所具有的凝聚力，对培养学生的组织纪律性和集体主义精神都具有显著教育作用。 　　第三，终身体育意识培养。学生在校期间体育价值观的形成和终身体育意识和能力的培养，对毕业后乃至今后人生的可持续发展有着重要的意义。学生毕业后要步入社会，他们在职业教育阶段树立的终身体育价值观，不仅引导着自身经常进行体育锻炼，而且还会影响周围的一部分人加入到锻炼队伍中来，这对发展社会体育，增加体育人口，增进人们健康，提高人们生活质量发挥着巨大的作用。 　　第四，社会教化教育。体育竞赛本身就有严格的比赛规则，人们在竞赛过程中必须按照规则执行。因此，这些规则在规范和制约着每个人的行为，在自觉和不自觉中改造自己的行为，增强了自我约束和自我调节能力。在体育课中教师通过各项运动的竞赛规则讲解使学生了解掌握并运用到比赛中。通过参与各项赛事活动能使学生在社会实践活动中形成正确的价值观念，学会处理人际关系，养成遵守社会规范的习惯。