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职教集团发展中实训基地建设与管理思考 　　摘要：通过对职业教育集团化发展中学校实训基地功能和运作模式的阐述，本文反思了实训基地建设和管理中的问题，探索了有效的实训基地运作模式，以发挥实训基地在促进学校教学模式改革和“双师型”教师培养方面的作用。 　　关键词：职业教育集团；实训基地；建设；管理 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0128-02 　　2009年，由兰州理工中等专业学校牵头，联合21所学校和32家企事业单位组建了兰州理工职业教育集团，并开始筹建共享型兰州理工实训基地。兰州理工中专是一所国家级重点职业学校，有近50年的办学历史，学校一校三区，在校生4000多人，是兰州市规模较大的学校之一。兰州理工职教集团成立以来，积极探索横向联合、纵向贯通、区域发展、产学结合的职业教育模式，积极推行“校企合作，工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，深化校校合作、校企合作，发挥集团内各成员单位的资源和人才优势，有效发挥集团的组织指导和协调服务功能，努力探索新形势下职业教育办学模式和人才培养模式的改革实践，创新职教集团的管理体制。 　　在兰州理工职业教育集团运作过程中，以兰州理工实训基地建设和应用为重点，积极争取政府投资和企业参与，作为牵头学校在实训基地建设和管理中投入了大量的人力、物力和财力，如何建好、用好、管好共享型实训基地，如何发挥实训基地在教学、培训和生产等方面的功能，实现集团内资源共享，成为职业教育集团发展中学校面临的重要问题。 　　集团化办学是职业教育发展的趋势 　　集团化办学是职业教育改革发展的趋势，是推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的有效措施。职业教育要依托行业、联合企业，加强学校与学校、学校与企业之间的联系，整合多方资源，实现优势互补、资源共享，推动学校和企业的共同发展。在职业教育集团的运行过程中，要通过行业企业参与学校专业设置、课程改革、岗位调研、教师培训、校内外实训基地建设等工作，改革职业学校教育、教学和管理模式，共同为社会和企业培养高技能人才。教育部副部长鲁昕在中国职业教育与装备制造业创新发展对话中说：“职业教育只有学会了与行业、企业对话、对接，按照企业需求设置专业，培养应用型人才才有出路。” 　　目前，许多职业学校还存在办学条件较差，投入不足，实训实习设备陈旧，教师队伍数量特别是“双师型”教师短缺，结构不合理，教师整体素质不高，办学机制不灵活，教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密，职业教育的市场针对性不强，职业教育的社会吸引力不足等一系列问题。职业学校要通过改革办学模式，建设示范校；改革培养模式；特别是要通过组建职教集团，校企联合共建实训基地实现资源共享，深入推行工学结合、校企一体、顶岗实习的人才培养模式来解决以上问题。组建职业教育集团，促进校企之间的合作和沟通，是促进职业学校教育教学改革的有效途径，也是职业学校规模化发展的必然趋势。 　　职业教育集团实训基地的功能 　　职业教育集团一般是以一所办学水平高，社会声誉好，办学实力雄厚的职业教育重点学校为核心和龙头，联合若干相关专业和相关企事业单位组建而成。在职教集团运作中，核心学校通常要发挥主导、示范、辐射作用，特别是集团内共享型实训基地的建设和应用，是实现职业教育资源整合和共享的有效途径。职业学校的实训基地建设一般有校内实训基地和校外实训基地，校内实训基地以保证学生进行基础性、规范性和通用性的技能训练和专业理论学习为主。校外实训基地主要通过校企合作，充分利用企业资源，以提高学生实际应用能力为主，通过在真实工作情境中的见习、实习，使学生能够自己动手进行操作、加工和设计等，通过实训教学使学生熟练掌握真实工作中主要仪器设备和工具的使用，掌握工作基本技能、生产工艺和专业操作技术等。职业学校的实训基地要具备教学实训功能、技能鉴定功能、“双师型”教师培训功能，还要发挥校企资源优势，提供社会服务及各种岗位培训等功能。职业学校建设的共享型实训基地不但要为本校的教育教学服务，也要为集团内所有学校和企业共享，同时，要主动承担社会培训任务。 　　职业教育集团实训基地的运行模式 　　学校统筹管理的运行模式 学校建设的实训基地以保证本校学生按教学要求进行实习实训为主，由学校管理，学校负责建设实训基地，进行实训教学安排、设备维护、实训耗材购置、学生实训安全管理等工作，实训基地的一切运行费用均由所属学校负责。共享型实训基地还要进行集团内其他学校师生和企业职工培训，增加了实训基地的管理难度。这种运作模式学校投入大，特别是设备维护和实习耗材支出，使学校负担很重。部分学校为了节省费用，减少实训安排，会造成实训设备的闲置。 　　企业（个人）承包的运行模式 组建职业教育集团后，学校与企业加强合作，通过校企合作，将实