2017学年高中数学人教A版修4教材习题点拨：2.3平面向量的基本定理及坐标表示Word版含解析.docVIP

教材习题点拨 练习 1．解：(1)a＋b＝(3，6)，a－b＝(－7，2)． (2)a＋b＝(1，11)，a－b＝(7，－5)． (3)a＋b＝(0，0)，a－b＝(4，6)． (4)a＋b＝(3，4)，a－b＝(3，－4)． 2．解：－2a＋4b＝－2(3，2)＋4(0，－1)＝(－6，－4)＋(0，－4)＝(－6，－8)； 4a＋3b＝4(3，2)＋3(0，－1)＝(12，8)＋(0，－3)＝(12，5)． 3．解：(1)＝(6，9)－(3，5)＝(3，4)，＝－＝(－3，－4)． (2)＝(6，3)－(－3，4)＝(9，－1)，＝－＝(－9，1)． (3)＝(0，5)－(0，3)＝(0，2)，＝－＝(0，－2)． (4)＝(8，0)－(3，0)＝(5，0)，＝－＝(－5，0)． 4．解：由＝(1，0)－(0，1)＝(1，－1)，＝(2，1)－(1，2)＝(1，－1)， ∴＝，即∥.① 又∵＝(1，2)－(0，1)＝(1，1)， ∴与不共线， 即A，B，C不共线．② 由①②可知，AB∥CD. 5．解：(1)(3，2)；(2)(1，4)；(3)(4，－5)． 6．解：由题意可得，＝－＝(6，－3)－(2，3)＝(4，－6)． P是线段AB的三等分点，应分＝2和＝两种情况讨论． 当＝2时，＝＋＝＋＝(2，3)＋(4，－6)＝. 此时点P的坐标为. 当＝PB时，＝＋＝＋＝(2，3)＋(4，－6)＝. 此时点P的坐标为. 综上，点P的坐标为或. 7．解：设P(x，y)，由点P在线段AB的延长线上，且||＝||， 得(x－2，y－3)＝(x－4，y＋3)， 即 解得 所以点P的坐标为(8，－15)． 习题2.3 A组 1．解：设B(x，y)． (1)由题意，得 解得 所以B(－2，1)； (2)由题意，得 解得所以B(0，8)； (3)由题意，得 解得所以B(1，2)． 2．解：F1＋F2＋F3＝(3，4)＋(2，－5)＋(3，1)＝(3＋2＋3，4－5＋1)＝(8，0)． 3．解法一：＝(－1，－2)，＝(5－3，6－(－1))＝(2，7)，而＝， 所以＝＋＝＋＝(1，5)， 所以顶点D的坐标为(1，5)． 解法二：设D(x，y)， 则＝(x－(－1)，y－(－2)) ＝(x＋1，y＋2)， ＝(5－3，6－(－1))＝(2，7)． 由＝，可得 解得 所以顶点D的坐标为(1，5)． 4．解：＝(1，1)，＝(－2，4)，＝＝(－1，2)，＝2＝(－4，8)，＝－＝(1，－2)，＝＋＝(0，3)，所以点C坐标为(0，3)； ＝＋＝(－3，9)，所以点D坐标为(－3，9)； ＝＋＝(2，－1)，所以点E坐标为(2，－1)． 5．解：由a，b共线，得2×(－6)＝3x. 解得x＝－4. 6．解：与共线． 7．解：A′(2，4)，B′(－3，9)， ＝(－5，5)． B组 1．解：(4，5)；；(－5，－4)；(7，8)． 2．解：(1)由＝(－3，－4)－(1，2)＝(－4，－6)，＝(2，3.5)－(1，2)＝(1，1.5)， 所以＝－4，与共线． 又因为与有共同起点A， 所以A、B、C三点共线． (2)由＝(1.5，－2)，＝(6，－8)，所以＝4，与共线． 又因为与有共同起点P， 所以P，Q，R三点共线． (3)由＝(－8，－4)，＝(－1，－0.5)， 所以＝8，与共线． 又因为与有共同起点E，所以E，F，G三点共线． 3．解：因为e1，e2是平面内一组基底，所以e1，e2都不为零向量，且不共线． (1)若λ1＝0，λ2≠0， 则λ1e1＋λ2e2＝λ2e2≠0，不合题意； (2)若λ1≠0，λ2＝0， 则λ1e1＋λ2e2＝λ1e1≠0，不合题意； (3)若λ1≠0，λ2≠0，则λ1e1＋λ2e2≠0，不合题意． 由(1)(2)(3)可知当λ1e1＋λ2e2＝0时，恒有λ1＝λ2＝0. 4．解：(1)如图，作PD⊥x轴，垂足为D. (第4题图) 在Rt△PDA中， ||＝||cos 60°＝2×＝1， |DP|＝||sin 60°＝2×＝. 在Rt△PDO中， ||2＝||2＋||2＝42＋()2＝19， ∴||＝. (2)此题中向量坐标的规定也是合理的，因为在此规定下，每一向量的坐标也是唯一确定的．  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意