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论高中政治教学中学生兴趣激发和培养 　　以高中政治教学中学生兴趣的激发和培养为出发点，对教学中学生兴趣的激发和培养进行了研究。在教学实践中，教师应点燃学生的兴趣之火，充分调动学生的积极性、主动性。 　　高中政治 学习兴趣 课堂效率 　　兴趣是最好的老师。在高中政治教学中只有激发和培养学生的兴趣，才能提高课堂教学效率，完成课堂教学目标。那么如何激发和培养学生的学习兴趣呢？ 　　一、营造和谐、民主的学习氛围，激发学生学习兴趣 　　从心理学角度来讲：一个人处于愉悦乐观的情绪中更容易产生积极的思想情感，因此，在政治教学中，教师要为学生营造和谐、愉悦、宽松、民主的学习氛围，唤醒学生的积极情感，激发他们的好奇心和兴趣感，从而促使学生积极主动的投入学习活动。 　　1.从正面进行引导，做到“四多四少” 　　学生在学习过程中难免出现这样或那样的错误，针对这些错误，教师要给予耐心的指导和教育，让学生感受到教师对自己的关爱，从而主动改正错误、提高自己的学习能力。所谓“四多四少”主要是指：多关爱，少冷漠；多信任，少包办；多激励，少揭短；多表扬，少批评。始终坚持从正面对学生进行引导，激发学生的学习兴趣。同时，教师在课堂教学过程中，要注意保持良好的心态，将微笑带入课堂，营造宽松、和谐的教学氛围，让学生感受到教师的“乐观”与“积极”，从而促使学生逐渐产生“乐学”心态。此外，教师要注重挖掘学生潜能，发扬和谐、民主的教学风格，鼓励学生发展个性，并坚持“以学生为主体”的指导原则，让学生在活动中各抒己见、畅所欲言，全面提高学生的参与热情。 　　2.充分尊重学生，公平对待学生 　　每个学生都有自己的闪光点，作为教师，应充分尊重学生之间存在的差异性，善于挖掘每一位学生的闪光点，用公平、公正的心态来对待学生。同时，教师应针对学生的个性特点，制定不同的教学方式，从整体上提高学生的学习效率。 　　二、精心设计课堂导入环节，激发学习兴趣 　　俗语说：良好的开端等于成功的一半。所以很多教学经验丰富的教师会精心设计导入环节，采取灵活多样的教学手??，一开始就吸引住学生的目光。课堂导入好比提琴家定弦、歌唱家定调，第一个音往往决定了整个曲目的演奏或演唱。所以教师的导入环节要牢牢吸引住学生，为后来的教学做好铺垫。做到这一点要从了解学生的心理状态开始。每个学生都是独立的个体，其课前所呈现的心理状态不同，注意的形成也不同。有的学生自控能力强，不受课间活动的影响，会很快进入状态，投入到课堂学习中；但有的同学自控能力差，一点小事情都会影响到其心情，情绪波动很大，往往已经坐在座位上但心思还在刚才的课间游戏中，或者课堂上发生的一点小事都会让其环顾左右，不能专心进入学习中。新颖有趣的课堂导入，能最大程度地吸引学生的注意力，使其心态转移到听讲上，从而使学生产生学习兴趣，产生求知欲，尽快投入到新课学习中。 　　三、加强对学生的学法指导，使学生感受成功乐趣 　　1.注重加强学法指导 　　古语有云：“受之以鱼，不如授之以渔”，意思就是传授给学生知识，不如教会学生自主获取知识的方法，提高学生的学习效率。因此，教师应注重加强对学生学习方法的指导，帮助他们掌握科学、合理、高效的学习方法，并学会自主归纳总结，增强学生学好政治的自信心。 　　2.经常鼓励学生 　　在具体教学中，教师要经常对学生进行鼓励和激励，善于发现学生身上的闪光点，并善于捕捉学生的点滴进步，及时给予真诚的鼓励和肯定，帮助学生树立信心。 　　3.分层教学，因人制宜 　　当教师在设计练习题时，要充分认识到学生之间的个体差异性，从而实施分层次教学，针对不同层次的学生制定不同难度的问题，让他们充分体会成功的乐趣，以此来培养学生的成就感，激发学生的学习热情。 　　四、组织学生进行模拟活动，增强课堂趣味性 　　在教学过程中设计一些模拟活动，可以有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极动口、主动动手，充分调动每一位学生的学习动机。新课程教学标准要求注重发挥学生的主体意识，激发学生的主动精神，将学习的主动权还给学生，凡是能够由学生独立完成的，就一定要留给学生充足的时间和空间，让他们自主体验、自主分析、自主验证，充分发挥学生的自主创新精神。模拟活动的形式多样多样，如阅读、表演、对话、辩论、练习、实验、讨论、游戏等，都可以作为课堂教学模拟活动。例如，在教学《经济常识》中的“国有企业经营者的地位”时，教师可以提前让学生自主预习，然后教师在黑板上设计一个这节课的知识图框，当学生预习结束之后，让他们分小组进行填框竞赛；之后再让学生假设自己是一个国有控股企业的老总，针对股东代表大会和职工代表大会进行详细的述职报告，谈一下自己规划的经营策略，以及自己的经营过程中是如何处理经营者、所有者以及职工之间的关系的。教学结果证明，由于活动具有较强的实践性和趣味性，有效调动了每一位学生的积