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设立研究生助理辅导员岗位意义探讨 　　摘 要：当前高校学生工作内容庞杂、任务量大、专职辅导员人数相对紧缺，启用研究生助理辅导员制度，既是对专职辅导员队伍的补充和完善，很好的缓解专职辅导员人数配备有限的问题，利于学校更好的实施学生管理工作，又有助于研究生助理辅导员的个人素质能力提高和全面发展，使学生得到很好的锻炼和成长，是一种双赢甚至多赢的机制。 　　关键词：研究生；助理辅导员；设立 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）32-0224-02 　　随着高校扩招和素质教育的实施，高校学生工作内容繁杂、事务琐碎、工作量大，专职辅导员往往要兼管学生教育、后勤和心理咨询等多个方面，如何利用有限的师资力量做好学生工作，已成为各高校尽相探索的问题。目前各高校专职辅导员的配备人数相对有限，越来越多的高校选择了借助学生助理辅导员这一岗位的设置来解决人员配备的紧张问题。 　　通过个人自荐、校院两级选拔的方式从研究生当中选拔助理辅导员来参与本专科管理工作，是新形势下进行高校学生工作的有效措施之一，研究生助理辅导员的设置一方面是对辅导员队伍的有益补充，另一方面对参与学生工作的研究生个人也是很好的锻炼和磨砺。这种学生工作开展模式能充分利用各方资源，实现学校、专职辅导员、本专科生及参与管理的在读研究生的多赢。 　　一、启用研究生助理辅导员，有利于学校更好的实施学生管理工作，加强学生德育教育 　　1.建立研究生助理辅导员机制是对学生管理模式进行的创新 　　高校教育形式变化快而复杂，在以学生为主体的大背景下，单纯的以辅导员和学生导师机制为主开展学生工作是远远不够的，更多的时候需要学生间的自我管理和交流。研究生助理辅导员机制的建立给了管理和被管理学生双方一个机会能够进行平等的沟通和交流，通过在读研究生主动的介入，弥补辅导员的不足，实现学生的自主管理和自主发展。 　　2.建立研究生助理辅导员机制能够有利于高效地进行学生工作的开展 　　由于高校学生人数的日益增加和专职辅导员人数配备的相对不足，研究生助理辅导员能够分担部分专职辅导员的日常工作，例如迎新工作、奖助贷评选、活动的组织开展等。这种“专职”加“助辅”的工作模式不但能减少学校在师资方面的人力、物力、财力投入，更能够使学生管理工作系统更加精简、有序和高效。 　　3.建立研究生助理辅导员机制是对学生进行德育管理的另一种体现方式 　　由于研究生助理辅导员主要是从研究生中选拔思想觉悟高、有一定的工作能力和学习成绩优秀的学生，所以建立研究生助理辅导员实际上是从另一方面加强了对这部分研究生个人能力的培养。通过选拔优秀的研究生担任助理辅导员，不仅促进了研究生的德育工作，更让研究生在实践过程中推进自身的发展。 　　二、研究生助理辅导员是对专职辅导员队伍的补充和辅助及完善 　　1.建立研究生助理辅导员机制能够缓解专职辅导员的工作压力 　　目前大部分高校都不能按照教育部的规定的1：120～150的比例配备辅导员，所以造成高校专职辅导员人员配备不足、工作琐碎繁重、压力大、职责和任务不明确的现状[1]。研究生助理辅导员既可以作为学生辅导员在学生中独立开展部分工作，又可以作为助理协助专职辅导员进行工作，这样独立又有协助的方式大大减轻了专职辅导员的工作量，同时工作任务得以细化和明确，使得工作效率能够得到提高。 　　2.建立研究生助理辅导员有利于专职辅导员更好地了解学生动态 　　全面及时地了解学生的思想动态和生活状态是开展学生工作的前提和基础[2]。专职辅导员由于其身份的制约，一般主要通过谈话、走访、调查等方式关注学生，而研究生助理辅导员由于其辅导员和学生的双重身份，更容易得到学生的信赖，也更容易从学生的角度出发，发现学生存在的问题。通过研究生助理辅导员这个桥梁和纽带作用，专职辅导员能够更全面、更及时地了解学生动态，更有效的开展工作。 　　3.建立研究生助理辅导员机制能够带动整个队伍的创新意识 　　研究生助理辅导员的主体是通过选拔的在校研究生，这样的学生本身知识面广、学历层次高、生源多样化，这些条件使得研究生助理辅导员往往工作积极主动、工作热情高、创新意识强，在实际工作中，研究生助理辅导员的加入不仅能够为辅导员队伍注入新鲜血液，更能使整个团队更有活力和创新性。 　　三、研究生助理辅导员机制的建立，能够使学生更好的成长和全面发展 　　1.指导作用 　　相较于本科生而言，研究生无论是在学习目的方法、学习态度、科研状态、校园生活、人际沟通等各方面都有更全面的了解，作为具有相似经历的同龄人，学生往往容易和研究生之间建立信任的关系，作为助理辅导员的研究生也能够从自身经历和学生身份出发给学生有实际意义的指导，学生比较容易得到有效而实用的信息。 　　2.同伴作用 　　辅导员的工作内容是围绕学生展开的，但是由