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试析美术高考教学实践与探索 　　摘要:美术高考教学是高中美术生培养的重要组成部分,也是高中教学过程中比较薄弱的环节之一。随着素质教育改革的不断深入以及社会美术人才需求数量的不断增加,改进教学方式和提高美术生的整体素质成为当前美术高考教学工作的重心所在。本文通过对当前美术高考现状的分析,针对教学过程中容易出现的问题,就进一步优化美术高考教学过程中的措施方法提出了几个思路。 　　关键词:美术高考 合理教学 专业训练 文化课水平 　　随着社会对美术应用型人才需求的不断扩大,各大高校艺术类专业的招生规模也日益壮大。如何提高美术高考的教学水平,帮助学生考出理想的成绩,进入梦寐以求的大学成为当前美术高考教学中的热点探究问题。为了全面提高美术考生的整体素质,输送更多的美术人才,我们必须进行科学有效的美术教学管理,整体提高美术高考的录取水平。 　　一、美术高考的现状及存在的问题 　　目前,国家现行的高考制度较为注重学生智力水平的测评,而忽视了学生艺术方面的教育,严重阻碍了高中素质教育全面发展目标的实现。大多数学校对艺术类教学的重视程度不够,大幅压缩艺术教学课程,使学生的审美能力得不到提高。此外,目前的美术高考制度对学生审美能力和创造能力的考查较少,过多偏向于对美术基础技能的检测,考试形式多年以来以石膏、静物和人物写生为主,很难考查学生的整体艺术水平。从学生的角度来说,相当数量的美术考生想考上大学但因文化课水平较差,才开始学美术专业,他们对美术缺乏足够的认识和理解,经过考前几个月的“强化训练”便开始应考,把美术当做大学的一块敲门砖,并且在毕业之后因社会需用量大而容易就业,造成了许多学生和家长趋之若鹜的现象发生。 　　部分高校受经济利益的驱使,对美术考生的专业水平把关不严,只要家长能拿出所谓的“赞助费”,便可放宽对考生专业考试的测评,使专业考试形同虚设,考生只需通过文化课考试便可录取,导致部分素质较差的考生轻松录取,而把许多优秀学生拒之门外。另外,由于高考美术试卷评分标准的差异性较大,同等水平的考生在不同学校的评价不同,导致学生在学习过程中急功近利,严重制约自身艺术素质的提高。 　　二、高考形势下美术教学的探索实践 　　1.加强美术教学配套设施建设。在美术高考的教学过程中要配备足够的画室和绘画工具,为学生提供良好的学习环境。专业课教师也要勤与其他学校的教师进行交流,丰富教学经验,进一步提高自身的专业素质。在完善美术教学配套设施的同时,还要同时加强对美术考生的教育和管理,由于美术考生专业学习时间安排的原因,决定了美术考生不能按常规方式来管理,必须对其进行科学有序的管理。在教学过程中要明确规定美术考生的专业学习时间,进一步严格外出学习考试制度,在外出学习、考试之前须经班主任、专业任课教师、家长的允许,实现美术考生的学习规律化、规范化管理。 　　2.因材施教,充分挖掘学生的艺术潜力。要进一步重视对美术特长生的选材工作,在中考的招生过程中对应考美术特长的考生要进行严格的专业水平测试,在通过文化课考试后择优按美术特长生录取,但要严格控制录取数量。同时,充分利用学校艺术节等活动中的选材机会,通过书画展览中学生作品的表现展示,发掘美术素质较高的学生,然后通过对其进行专业测试、文化课水平和思想品德等多方面的测评后,选择艺术潜能较高和可塑性较强的学生,征求学校和学生家长的意见后可吸收为美术特长生,在高中阶段对其进行一定的专业训练,使其美术才能得到进一步发挥和展示。 　　3.科学合理地安排课程设置及学习时间。在课程设置上,高一课程主要以素描为主,夯实基础,加强美术造型能力的培养和训练,为高二增设高考专业科目做好铺垫。在高一基础教育的基础上要逐步进行基础技能的巩固训练,进一步转入全面综合训练,并根据学生所报专业及专业学习程度的不同进行分类培养。在课程的训练过程中要适当加入对考生应考能力的培养,并安排专门时间进行强化练习。 　　对于不同年级的美术专业学生,要科学合理地安排学习时间。高一阶段要特别重视美术专业考生文化课的学习,告诫美术考生不能以特殊考生自居,并根据课程的不断深入适当增加美术考生的文化课学习时间,保证学生的文化课达到录取水平。下午的课外活动及晚自习时间可用来进行专业训练,将时间进行合理划分。 　　4.充分发挥教师的监督督促作用,保证专业文化课同时发展。由于美术考生在专业学习中还不能有效地进行自身及时间控制,因此专业课教师在学生的训练过程中一定要跟紧督促,充分发挥监督作用,防止学生自由散漫等不良习惯的养成。在教学过程中,教师也要随时根据不同学生专业学习的不同程度进行辅导,利用科学的教学方式对学生的弱项进行巩固训练,充分挖掘学生潜能,并时刻关注学生的情绪起伏和心理状态变化,耐心细致地调节学生心理状态,保证专业学习的良好效果。因为学生年龄较小,而且缺乏考试经验