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试论我国高职特色大学精神培育 　　摘 要：高职院校大学精神在具备共性层面大学精神的一般特征外，还拥有自身的特色。这种特色既与高职院校发展过程中所形成的独特高职文化一脉相承，也表现在高职人才培养定位层次上的职业精神、高职所处地域层次上的区域精神，以及学校在自身发展历程中所形成的精神气质等等方面。为培育高职特色大学精神，需要结合学校办学实际来找准自身大学精神的定位，通过大力宣传来使大学精神得到学校广大师生员工的认同，努力寻找、充分发掘有利于大学精神培育的资源和载体，通过制度建设来提升和改善学校整体管理水平，夯实大学精神的基础。 　　关键词：大学精神 高职院校 高职文化 特色 培育 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2012）10-001-03 　　一、大学精神研究现状回顾 　　大学精神是大学的精气神，是经过一定的历史积淀，对历史传统、办学理念、价值追求等精神文化内容的高度凝练和整合。自从大学出现以来，关于“大学精神”的追问和省思就从未停歇过。近年来，“大学精神”更是成为学界研究和报刊传媒上的热门词汇，高等教育理论工作者及社会各界人士从各自不同的角度对大学精神问题加以解读，试图构建一个较为明晰的“大学精神”理论系统。纵观近年国内学界对于大学精神的研究，可以初步梳理出如下一些线索。 　　首先，从研究文献的数量特征上看，近年国内公开发表的直接以“大学精神”问题作为研究主旨的学术论文（包括期刊论文及学位论文）业已超过900篇；学术论著（包括专著、编著及论文集）也多有问世，其数量超过40部。其中，以《保守与开放之间的大学精神》（刘铁芳：北京师范大学出版社，2010）、《中国大学精神的历史与省思》（储朝晖：山西教育出版社，2010）、《大学精神探论》（刘亚敏：中国海洋大学出版社，2006）、《大学有精神》（陈平原：北京大学出版社，2009）、《大学文化与大学精神建设》（张跃进：中国社会出版社，2010）等几部论著较具代表性。而且，随着时间的推移，相关研究文献的数量呈现不断增加的态势。以CNIK中国学术期刊网络出版总库的检索情况来看，以“大学??神”作为正题名的研究文献数量从2000年的5篇逐渐增加到2008年的126篇，2009、2010年的文献数量也都保持在120篇以上，2011年稍有回落，但也仍有103篇之多。 　　其次，从研究的主要内容上看，近年来国内学界关于大学精神的研究在其内涵和外延两个向度上展开着，研究领域不断拓展，研究内容不断丰富。从其内涵方面来看，主要围绕“大学精神是什么”而展开，对其定义、特征、功能、本质、基本内容、历史演进、发展阶段等等问题展开探讨，其代表作包括“浅谈大学精神的演变与重构”（宋文生，2011）、“大学精神探微——兼谈苏州大学精神”（高祖林，2012）、“现代大学精神的批判与重建——为刘亚敏《大学精神探论》而作”（张应强，2006）、“大学精神研究的论域初探”（储朝晖，2012）、“论大学精神”（袁祖望，2006），等等；从其外延方面来看，有学者从比较的视角、从个案分析的角度对大学精神进行了多层次、宽领域的探索。其中，以“地方院校大学精神的培育”（杨科正，2006）、“关于大学精神与校园价值观”（王永友、郭宏伟，2003）、“培育南开特色的大学精神”（薛进文，2012）、“美国现代大学精神及其对中国大学的影响”（常艳芳、王可刚，2006）等几篇论文较具代表性。此外，有学者就近年来我国大学精神的缺席与异化表达了自己的担忧，进而提出了重建或重构大学精神的任务。这方面的代表作包括“大学精神的缺失与重建”（李有亮，2009）、“论当代中国大学精神的异化与重构”（李海玉，2012），等等。 　　最后，从研究方法的选取上看，更多研究文献采用了文献分析、规范分析和个案分析三种方法，而对于比较分析法、历史分析法、田野调查法的运用则较为罕见。 　　可以认为，近年来，国内学界有关大学精神的研究成果蔚为壮观，充分彰显了学界对于这一问题研究的兴趣与热情，为我国高等教育的理论与实践提供了可贵的思想来源与学理借鉴。然而，通过文献的研读不难看出其中的问题。比如，对于“大学精神究竟是什么”这一本体论问题并未达成共识性的主张；研究成果多是孤立的、封闭的和零散的，往往自说自话，尚未形成合力，缺乏研究的系统性、开放性和整体性；研究方法也较为单一和固化，不利于整体研究价值的提升。而且，目前学界基于高等职业教育院校的大学精神问题研究还非常罕见，这种局面与作为我国高等教育重要组成部分的高等职业教育的发展现状是不相适宜的。本文试图在对我国高职院校特色大学精神的概括和总结的基础上，一般性地讨论高职院校特色大学精神的培育问题，以期在一定程度上丰富、充实高等职业教育院校的大学精神问题研究。 　　二、高职院校大学精神的特色