儿童发展心理学第十三章_儿童发展中常见的心理问题课件.ppt

与考试焦虑相关的因素 考试焦虑是对考试的一种特殊心理反应，它受以下一系列因素的影响： （三）、学习方法不合理，缺少可行的学习计划 （四）、缺乏良好的情绪和意志品质，不能有效地自我调节 （五）、应试技能差 考试焦虑的对策： 创造民主的家庭氛围 增加学习技能和应试策略 改善情绪，降低焦虑 第三节 儿童和青少年逆反 一、儿童逆反心理的定义 　　逆反心理指的是人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取相反的行动。 二、儿童逆反期 　　（一）第一个逆反期---幼儿期。 （二）第二个逆反期--青春期 儿童分别在3岁、6岁、12岁左右容易产生逆反心理，这是儿童心理发展关键期。一般说来，3岁和进入少年期的逆反心理更明显。 三、儿童逆反的原因 （1）期望不切实际 （2）过于严厉，损伤孩子自尊心 （3）压抑孩子的好奇心 （4）反复唠叨，引起厌烦 四、因材施教积极引导 　　1．逆反心理从另一方面反映了儿童自我意识强，好胜心强，勇敢，有闯劲，能求异，能创新等积极的心理品质。 　　2．逆反心理强的孩子，在不顺心的情况下，在愤懑、压抑、不满的时候，敢于发泄，不会让不愉快的事情长期滞留在心中，并能防止畏缩、懦弱、压抑、保守、逆来顺受等消极的心理品质的形成。 　　因此，父母要善于发现儿童逆反心理中的积极因素，并合理引导，善加利用。这样，就能够把孩子培养成具有创造性思维、能开拓、能进取的现代社会所需要的人才。 第四节 说谎 一、儿童说谎的发展 说谎的行为在孩子的成长过程中或多或少都会产生。可以说，说谎是儿童中普遍存在的一种现象。特别是处于儿童中期的孩子这么做的原因有多种多样，表现的形式也是不同的。 二、儿童一般比较常见的说谎有： 1、幻想式谎言 　　 2、夸大式谎言 　　 3、社交性谎言 　　 4、补偿性谎言 　　 5、防卫性谎言 6、逃避任务的谎言 　　7、报复性谎言 　　8、另一种“谎言”，与心理上的“安全感”有关系 三、作为父母该如何应对孩子的说谎 1、一定要把握好自己的情绪，用冷静、温和的态度去和孩子交谈 2、为孩子构建心理安全空间 3、关注孩子的需要 第五节 青少年、计算机与互联网 一、计算机与互联网的作用 1、计算机是有效的教学辅助工具 2、计算机编程与认知发展 3、完成同一性目标，发展社会技能，满足归属需要  第十三章  儿童发展中常见的心理问题  本章将会讨论几种常见的心理现象：攻击和退缩，儿童注意力的发展，考试焦虑，儿童说谎、逆反。儿童抑郁情绪和自杀，互联网等问题。 第一节 攻击和退缩 一、攻击行为 1.攻击行为及其发展 （1）攻击行为（aggression） 意图伤害他人的身体行为或者语言行为。 侵犯不是感情、动机、态度等内在心理状态，而是外部表现出来的行为。发怒是一种侵犯的愿望，偏见是一种内在的心理结构，他们对侵犯行为发生动机作用，但没有构成侵犯事实。 儿童攻击性行为的发展特点 1. 从儿童攻击的类型看。学前儿童不仅表现出了更多的攻击性，而且争吵和打架也更多是为争夺玩具和其他物品，他们的攻击是“工具型”的 。随着年龄的增长，学龄儿童则更多的使用以人为中心的攻击或叫“敌意性攻击”如嘲笑、辱骂等。儿童敌意性攻击所占的比率逐渐超过工具性攻击，这一转变的原因可能是年龄增大的儿童具有了推测对方的意向和动机能力，因而儿童的报复就更多的指向攻击者本人。 儿童攻击性行为的发展特点 2. 从攻击性的表现方式看。幼儿更多的使用身体上的攻击，儿童使用言语攻击的比例逐渐增大，他们更多的采用言语攻击而非身体攻击，其原因不仅是因为儿童言语沟通技能的提高，而且也因为成人期望与规则的变化。 (2)攻击行为的性别差异 儿童的攻击性行为存在着明显的性别差异1974年Whiting和Pope在七种文化下考察了3岁-10岁儿童的攻击性行为，发现男孩更多参与模拟攻击游戏，相互之间言语辱骂也多于女孩，如果受攻击，男孩比女孩更多的以言语或身体行为加以反击。1980年Maccoby等人的研究也表明,在幼儿期男孩和女孩攻击性的发展过程截然不同，男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事件，在受到攻击性后男孩比女孩更容易发生报复行为。 (2)攻击行为的性别差异 总之，无论在实际的攻击行为还是攻击的倾向性上，自幼儿起男孩都比女孩表现出更多的攻击性，并且这种性别差异具有跨文化的普遍性。另外，在攻击的