调皮蛋儿华丽“变身”.docVIP

调皮蛋儿华丽“变身” 　　幼儿园里总会有些被老师和小朋友认为是调皮捣蛋、不听话的孩子，怎样把这些不听话的孩子转变成听话的孩子？这一直是幼儿园教师困惑的问题，下面通过幼儿园大班调皮蛋洋洋的“变身”，总结其有效的教育方法。 　　一、洋洋的“问题”表现 　　班级里总会有一些调皮的孩子，他们好像永远精力充沛，永远有使不完的劲儿，出其不意惹出的事端常惹得老师紧皱眉头唉声叹气。大班的洋洋就是这样的“调皮蛋儿”，上课时带头起哄，下课时在教室内追逐打闹，中午睡觉发出怪声音，提起他呀，整个幼儿园可以说是“人尽皆知”。他好像一刻都不愿意停下来，不是这动动就是那瞧瞧。做操的时候邻班的老师都会因为他的调皮看不过去，走到他身边提醒他，开始洋洋还会听，但是时间长了他就习以为常啦，老师在他旁边的时候他会听，但是一离开他就又恢复原来的样子。 　　二、观察发现洋洋的“强项” 　　根据教师对洋洋平时的观察，发现洋洋在体育方面兴趣非常浓厚，并且对于跳绳等技能掌握较好，而且还经常和好朋友进行比赛。有时候如果自己输了，他会非常在意，会在平时户外活动时自己“偷偷”地练习。于是教师决定利用洋洋的这一强项带动他的弱项，并采取鼓励、故意“刁难”等方法，争取使他能有所改善。 　　今年幼儿园的庆祝“六一”专场活动中洋洋报了体能专场的项目。教师故意“刁难”他，“你一点儿都不会，还是报别的项目吧！”可是洋洋却执意要报体能项目，还说：“我一定好好练习，户外活动的时候我都不会乱跑啦！”看来小家伙还是非常有自知之明的。第二天，洋洋来幼儿园时把跳绳和跳跳球都带来啦，并表示从今天的户外活动开始会使劲练习。洋洋这股认真劲儿让我很吃惊，很难把以前的他跟现在的他联系起来。果然，户外活动的时候，他没有像以前那样到处乱跑，而是拿着自己的跳跳球和跳绳在认真地练习，可是跳跳球和跳绳好像故意为难洋洋这个小“调皮蛋”儿，急得他满头大汗，即使这样他也没有放弃的打算，而是一直坚持练习。练了一上午，终于有了点进步，这让他很兴奋。下午一起床他就迫不及待地让我组织户外活动，经过一上午的揣摩和练习，下午他终于成功了！他高兴地跳到教师身边分享他的快乐，教师真诚地向他竖起了大拇指。 　　接下来第二天，第三天……洋洋每天都在认真地练习。教师问他：“你都跳得非常好啦，快别练啦，玩点别的吧？”可是洋洋却非常认真地说：“不行，我要跟鑫鑫比赛呢，你看他在那里练得多认真，我一定要和他一样棒！”结果在体能项目展示中，洋洋的组合练习获得了冠军，全班小朋友都送给了他鼓励的掌声，这让洋洋非常高兴。 　　孩子一旦有了进步，得到老师和同伴及时、中肯而饱满热情的评价，哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让他们感到无限温暖，给他留下深刻的印象，鼓励他继续向前。于是教师决定利用洋洋的这个强项来“约束”他的自由行为。在户外活动的时候教师请他当小教练来帮助其他孩子进行练习，小伙伴们的一声声“薛教练”，让洋洋还挺自豪的。整个户外活动，他除了自己练习以外就是去帮助小伙伴。洋洋有点忙碌，当别人需要帮助的时候，他会主动去，而且非常认真负责。 　　三、促使洋洋“强项”迁移 　　表演专场的孩子们在排练童话剧，剧中扮演“垃圾大王”的果果，表现不出垃圾大王恶狠狠的样子。中场休息的时候，我让在旁边一直看的洋洋来学一学垃圾大王的样子。他开始还非常为难，因为平时在选择活动区的时候，洋洋很少选表演区。别看他平时调皮，这会让他演的时候，他竟然脸红了。在我的再三鼓励下，洋洋终于答应试一试。于是他学着垃圾大王的样子狂笑了起来，只见他皱着眉头，粗粗地、恶狠狠地说着台词，活脱脱一个“垃圾大王”。这让人非常惊讶，果果也主动要求让洋洋来演垃圾大王。教师并没有抱太多的期望，只是想让他试一试，省得他捣乱。可是洋洋却不干，说：“垃圾大王是坏人，我可不演，我是好人！”小豆说：“你是好人，如果能演好坏人，才是最棒的！”可是洋洋还是不同意，教师说：“是男子汉就上去试试！”这一招还真管用，洋洋说：“看我的。”转眼就跳上场去。 　　洋洋表现力的确较强，但是他有时候会心不在焉，偶尔记不住台词。有的小朋友就提醒他：“薛洋，你不能老忘词，你要回家多练习！”小朋友这样说他，加上自己老是记不住台词，这让他有点灰心啦，开始不专心起来。教师问他：“洋洋，你怎么啦？”“我记不住台词！”洋洋懊恼地说。 　　四、以“强项”带动“弱项” 　　没过一会儿，洋洋就跟教师说：“我在说这一句台词的时候，可不可以用动作和表情来表现，这样我就不会忘了，小豆告诉我还可以把说的台词画下来，这样会记得更快。”这样教师和洋洋重新顺了一遍台词，并引导他在说自己的台词时用创造性的动作来表现，这样有了动作的支撑和帮助，洋洋记台词的速度果然快了起来。在接下来的排练中，有了洋洋的加入，整个气氛都被带动起来，而且他会时不时会创造性地加一些小动