儿童青少年人际交往心理问题及矫正对策_杨贝贝课件.ppt

儿童、青少年人际交往心理问题及矫正对策 人际交往 人际交往是青少年社会化进程中一个非常重要的方面,良好的人际交往使学生获取社会信息、自知而知人,心理得到健康发展。同时,青少年由于特殊的生理心理变化,容易出现亲子间“代沟”隔阂、被同学忽视冷落、与教师关系不佳等人际交往问题,这些严重影响青少年的健康成长. 重要性 1、人际交往是否和谐影响青少年的生理和心理状况。 2、人际交往影响青少年的情绪和感情变化。 3、人际交往影响青少年的精神生活。 4、人际交往是交流信息、获取知识的重要途径。 5、人际交往是青春期学生认识自我、完善自我，完成自我统一性的重要手段。 6、良好的人际关系有助于培养青少年的社会技能，是青少年成才的重要保证。 青少年时期交往特点 1、友谊地位上升，交友由无目的变为有目标。 2、交友的条件上，从地域接近、父母熟识等逐步向近似的性格、目标、兴趣、追求等自我实现需要的条件转变。 3、团体现象突出。 4、师生关系有所削弱。 5、易与父母产生隔阂。 由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，青少年时期的人际交往在逐步发展建立的同时，也会出现自闭、自卑、恐惧交往等心理障碍。 初二时学生异性交往心理发生显著变化 初中：女高于男 高中：男高于女 青少年同辈交往独特性：偶像崇拜与反权威，渴望自我表现与害怕自我表现 类型 自我中心型 隔代教养、单亲家庭（母子）、母亲性格缺陷（自恋型人格） 自我封闭型 自身性格原因（内向）、独立意识过强、过于看中性格、否定友谊 亦步亦趋型 随大流 社会功利型 不吃亏 青少年人际交往中存在的问题 1、自我中心倾向 2、消极闭塞倾向 3、虚拟冷漠倾向 4、功利化倾向 问题原因分析 1、家庭因素 支配型—顺从、依赖、缺乏独立性 溺爱型—撒娇、任性、自我中心 放任型—不懂得怎么交往 粗暴型—孤立、缺乏自信心 2、学校因素 老师和同学交往是广泛社会交往的基础 青少年的道德行为及世界观很大程度上取决于学校教育 3、社会环境 社会存在着严重的诚信危机，这深深影响着青少年的人际交往 社会的功利性价值观对青少年的危害极大 网络依赖对青少年影响 4、个人因素 好奇模仿心理：刚步入青春期，往往在心理上产生成人感 模仿吸烟、谈恋爱 性心理： 进入青春期后，随着第二性征发育以及性意识的逐渐觉醒 恐惧、嫉妒、自卑等各种负面情绪引起交往障碍 认知方面—把交往等同于友谊,对他人要求绝对化 “交友须胜己,似我不如无”的错误认识 “一条好汉众人帮,多个朋友多条道”的交友观 爱贪小便宜、哥们义气 不良个性—自私自利、以我为中心 过分依赖他人 嫉妒 冲动 缺乏交往技能 小学生人际交往问题主要为 （1）攻击型 表现为攻击性强、敌意的,经常打人骂人,行为古怪,或以武力相威胁,狂妄自大,自命不凡,喜怒无常,粗暴。 （2）差生型 表现为上课不认真,作业不完成,作弊行为多,学习成绩差,不努力学习,不求上进 （3）吵闹型 课堂不守纪律,活动游戏不守规则,事事胡闹,或缺乏必要的交往规则 （4）孤僻型 退缩的,安静的,孤独的,易于拒绝的,对人淡漠,不合群 心理归因分析 1、交往技艺因素 性别问题 小学二年级 相互忽视 仪表问题 丑陋、不修边幅、不讲卫生、没有风度 语意问题 态度问题 双方态度不端正,存在偏见 交往空间的狭小 2、交往行为因素 认知失调 自我中心(以己度人)、刻板印象、先入为主、晕轮效应等认知偏见和歪曲的、不合理的消极信念,既不能准确地理解同学,又不能正确评价自己 情绪失调 对立情绪 行为失当 3、个性心理因素 ★ 气质类型 胆汁质—冲动,富有攻击性。抑郁质、粘液质—退缩安静,喜欢独来独往。胆汁质、多血质的易于接近,交往选择上多而杂,但稳定性差。抑郁质、粘液质的虽难以接近,但稳定性强,选择上少而精。 ★ 不良性格 ★ 能力不强 孤独 孤独是一种封闭自我的心理和行为表现，主要表现为不愿同人交往，不参加集体活动或游戏，对人冷漠，远离人群等行为特征。但实际上，在较为相同的外部特征中，其内在涵义确是不同的。我们可以将孤独分为正常儿童的孤独行为、孤独感和属于心理疾病的儿童孤独症等不同类型。 一、孤独的表现 1、孤独行为 独来独往、寡言少语、不参与集体活动、敏感多疑