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谈高校贫困生“心理脱贫” 　　摘要：高校贫困生“心理贫困”的表现主要有自卑、自闭、过分自尊和轻度抑郁等。解决的策略有：以课堂为主渠道，重视对贫困生的心理健康指导；以疏导为前提，加强对贫困生思想工作；以关怀为根本，建立贫困生个人心理档案。 　　关键词：高校；贫困生；“心理脱贫” 　　中图分类号：G651文献标志码：A文章编号：1002-0845（2012）08-0133-02 　　据人民日报报道，2009年，全国各类高等教育总规模达到2979万人。国家加大了对贫困生的资助和帮扶，2010年，国家将助学金标准由年均2000元提高到3000元。2010年，国家以奖助学金的形式共奖励资助全国高校学生499万人次，国家财政共投入141亿元。其中，获得国家助学贷款的学生达到113.84万人，贷款金额114.89亿元，生源地信用助学贷款人数占当年全部贷款人数的70.8%[1]。这些资助和帮扶从物质层面解决了部分贫困生的生活问题，但对贫困生心???层面的问题尚关注不够，甚至部分高校在对贫困生的资助过程中，由于操作失当，反而加重了贫困生的心理负担，这些问题值得我们深思。 　　一、高校贫困生“心理贫困”的表现 　　高校贫困生的“心理贫困”主要是指贫困生因经济困难，心理上产生的巨大压力而造成的心理上的障碍。 　　1.自卑 　　自卑是贫困生所有心理问题中最突出的，是引发一切心理问题的根源。一方面，家庭经济拮据，使贫困生在物质生活方面与其他同学存在较大的差距，这种差距常常使他们觉得低人一等，产生不自信，久而久之形成强烈的自卑心理；另一方面，家庭物质贫乏也阻碍了他们去拓展自身综合素质和能力，知识单一，没有特长，使他们更加自卑。长期经受自卑心理的压抑和折磨，贫困生会变得越来越敏感，慢慢失去了对生活和学习的信心和勇气，消极自卑使其心理问题越来越严重。 　　2.自闭 　　在物质贫乏和难以克服的自卑心理作用下，贫困生开始逃避他人，封闭自己，回避与其他同学交往，逃避集体活动，把自己完全与其他人隔离。虽然有被群体认同和在集体中找到归属的强烈愿望，但是，又害怕在交往过程中，被同学瞧不起，畏首畏尾，躲避退缩，使其他同学会感到贫困生不好相处。贫困生这种自卑和过分强烈的自尊加上自闭三者纠结在一起，慢慢地使其远离群体，而最终也会被群体所抛弃。 　　3.过分自尊 　　过分强烈的自尊使贫困生变得敏感多疑。贫困生在学习上有一股不服输的精神，使他们能够通过自身的努力考入大学。但是，这种自尊心很敏感，当通过努力进入大学，面对来自不同省份、不同地域、不同文化和家庭背景的其他同学在经济以及其他方面的差距时，学习不再成为衡量成功与否的唯一标准，贫困生会开始不断地否定自己，内心的不自信因不能及时调整，最终转变为自卑。同时，由于不能找准自己的位置、找出与他人的差距，往往用过分强烈的自尊来掩盖内心的自卑，从而心理承力受愈加脆弱，一方面不愿意让其他人知道自己真实的家庭经济状况，另一方面又渴望得到资助，看到其他同学得到资助，会产生心理失衡。 　　4.轻度抑郁 　　贫困生心理问题得不到及时的疏导和调节，最终不可避免的会产生轻度抑郁，表现为精神不振，思维缓慢，情绪低落，沉默寡言，对任何事情都提不起兴趣，常常失眠等。贫困生一旦出现抑郁，就会丧失对生活和学习的兴趣，觉得一切都没有意义，甚至产生自杀的想法。 　　二、高校贫困生“心理贫困”的成因 　　1.身份的压力 　　贫困生来自经济困难家庭，必然承接其家庭背景的属性，而这种贫困生的身份会直接给其带来诸多压力。由于 　　家庭经济困难无法给贫困生提供充分的物质条件，贫困生需要通过申请助学贷款、勤工助学、助学金等来解决学费、生活费等问题。而家庭条件优越的同学动辄穿名牌服装，使用名牌手机、名牌电脑等奢侈消费品，这种巨大的反差给贫困生造成了精神上和心理上的刺激。由于物质条件贫乏，使贫困生在与同学的日常交往和集体活动中很难找到心理归属感，与其他同学易产生隔阂，甚至自闭抑郁。 　　2..环境的不适 　　从高中进入大学，生活环境发生了改变，每一个大学生都必须尽快进行自我调整，适应新的环境。这对贫困生又是一个巨大的挑战。大多贫困生在入学前都处于经济不发达的地域或省份，社会结构单一，贫富差距不大，社会认知狭隘，因此，彼此之间差别不大。而地处城市环境的大学校园由不同地域、不同省份、不同文化和家庭背景的人构成，充满形形色色的文化和形态各异的群体。贫困生突然进入这样的环境，很难找准自己的位置和完成角色转换，往往会逃避这种文化冲突，回避生活环境的变化，这种逃避恰恰是贫困生出现心理危机的开始。 　　3..价值的迷失 　　在我国目前的教育体制中，学习成绩是评价一个中学生优秀与否的唯一标准。然而大学对一个学生的评价要素则更加多元，更强调综合素质，比如语言沟通能力、组织管理能力、独立思考能力