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项目教学在《典型机械零件测绘》课程中有效实施探索 　　摘　要：项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。在教学实践中，项目教学以真实的工作任务为学习载体，以完成工作任务的过程为学习线索，克服了传统教学中重系统理论讲授轻动手实践、理论知识学习与具体职业行为脱离的弊病，对于全面提高学生的职业能力和创造性、促进学生的个性发展有着积极的作用。本人尝试将项目教学运用到《典型机械零件测绘》的教学中，取得了较好的效果。 　　关键词：项目教学　职业能力　《典型机械零件测绘》 　　项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动，其核心思想是让学生通过完成一个完整的项目来实现知识与实践之间的联结，发展完整的职业能力。在职业教育中，项目教学已经逐步推广，然而，项目教学过程所追求的职业能力发展与传统教学所突???的知识积累，在教学组织、教学方式、教学手段等方面毕竟有很大的差异。笔者尝试以自己在《典型机械零件测绘》课程开展项目教学的实践体会，谈谈机电类专业基础课程有效实施项目教学的探索。 　　一、项目教学在“典型机械零件测绘”课程中的有效实施——以“轴的测绘”为例 　　1.“轴的测绘”的任务描述 　　轴类零件是旋转零件，通常由外圆柱面、圆锥面、螺纹、键槽等构成。和轴配合的零部件有轮、套、轴承、键等，工艺结构有螺纹退刀槽、砂轮越程槽、中心孔等，如图1所示。 　　测绘任务：①徒手绘制零件测绘草图一张；②绘制零件工作图一张；③计算机绘制零件工作图一张。 　　测绘的教学目标：通过本次测绘，使学生熟悉轴类零件的结构特点，提高学生合理选择机件表达方法的能力和绘图的技能技巧，以及能正确、规范地标注尺寸。 　　2.“轴的测绘”的学习过程 　　项目教学的基本程序一般可按照5个教学阶段进行：①明确项目任务；②制定计划；③实施计划；④检查评估；⑤评价反思。笔者依照这个程序开展了教学。 　　（1）明确学习目标和任务要求。笔者在课前将任务发放给学生，要求学生预习任务要求，收集学习材料，并列出测量工具的清单。 　　开始上课后，首先展示和解读学习目标，有助于让学生进一步明确学习的意义；通过检查学生收集的学习材料，检验学生对任务要求的理解；对比学生课前列出的工具清单，分析工具的作用，并归纳出本任务所使用的测绘器具；介绍测绘注意事项，特别是安全教育。 　　绘图工具：铅笔、橡皮、5mm×5mm一格的方格纸、图板、丁字尺、三角板、圆规、分规等。 　　主要量具：钢直尺、游标卡尺、千分尺、内外卡钳、螺纹规等。 　　（2）制订任务计划和进度表。组织学生分组讨论，通过分析测绘对象，确定测绘的工作量，以进度计划表的形式作出工作计划（见表2）。 　　（3）计划实施——测绘的学习步骤。①确定表达方案。轴类零件通常用一个基本视图和移出断面或局部放大图表示，基本视图的轴线水平放置，轴上的键槽最好放置在前面，用移出断面表示键槽的深度，砂轮越程槽或退刀槽常用局部放大图表示。②绘制零件草图。根据已选定的表达方案，徒手绘制零件草图。③零件测量和尺寸标注。测量零件尺寸是测绘工作的重要内容之一，要求测量出零件的全部尺寸，并根据尺寸标注的原则和要求，标注全部的必需尺寸。测量尺寸要做到测量基准合理、使用测量工具适当、测量方法正确、测量结果准确。测量尺寸之前，要根据被测尺寸的精度选择测量工具，线性尺寸的主要测量工具有千分尺、游标卡尺和钢直尺等，千分尺的测量精度在IT5～IT9之间，游标卡尺的测量精度在IT10以下，钢直尺一般用来测量非功能尺寸。④技术要求的确定。⑤绘制轴零件工作图。 　　由于测绘是在现场进行的，所画的草图不一定很完善。因此，在画零件图之前，对草图要进行全面的审查校核，对所测得的尺寸，要参照国家标准进行圆整。如长度标准、直径标准，对于标准件的规格等都需要“靠标”。经过复查、补充、修改后，将整理好的零件草图利用绘图仪器或计算机绘制出正规的零件工作图（如图3所示）。 　　（4）检查各项数据，绘制CAD图。学生在计算机绘图的过程中，要细心检查各项测量数据和技术要求，如有错误，可重新测量。 　　（5）测绘技能评价。学生应能够按照测绘步骤和技能训练记录附表中的评估要求，进行独立计划和测绘。评估不合格者，学生提交申请，允许重新评估。评估项目、要求及分值参见表2。 　　表2.测绘训练技能评估表 　　通过训练技能评估，鉴定学生是否通过测评已经达到所需能力标准，教师对学生完成的进度及时跟进了解，师生互动，共同检查错漏，及时反馈总评结果，提出指导性意见。测绘总成绩的评定采用优、良、一般、及格、不及格五级记分制，由以下四个部分的成绩组成：①测绘过程的成绩（按测绘纪律情况及是否独立完成测绘任务评定成绩）；②绘制零件草图的成绩（按草图的数量及内容是否齐全评定成绩）；③绘制零件图的成绩（按图面