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《CADCAM》网络课程设计与制作 　　[摘 要] 以《CAD/CAM》课程为例，就如何开发出具有交互性、实践性和仿真性的网络课程，发挥其最佳教学与学习效果，对设计与制作过程作了详细的介绍。 　　[关键词] 网络课程 CAD 软件制作 　　《CAD/CAM》网络课程是以高教版《计算机辅助设计与制造》为蓝本，为充分发挥计算机网络技术的优势和多媒体先进的表现手段，创造了一种良好的学习环境和氛围，特将课程的开发与制作过程详述如下： 　　一、根据使用对象、教学目标与培训要求，选择教学内容 　　《CAD/CAM》是一门机械类专业必修课程,它是研究利用计算机系统来完成一项工程设计的建立、修改、分析、绘图和优化的全过程。由于使用的对象不同，他们所需知识内容侧重点各不相同，在网络教学活动中学生是教学主体，所以网络教学应根据学生的不同特点进行因材施教，通过网络给出不同学习环境、学习方式和学习内容，为学习者提供最佳支持。让学习者自由选择学习内容，自由安排学习时间、地点，自我获取知识、更新知识。由此决定了本课程的在内容上要参考多种教材及相关培训资料。 　　二、根据教学内容，进行教学设计 　　教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，它是一种计划过程和操作程序。每门课程都有它的内容和大纲要求，即章节和知识点，教学设计的核心内容首先要根据使用对象对各知识点作出总体规划和要求（如哪些内容属于了解范围，哪些属于掌握范围，哪些内容是学习的重点，哪些属于学习的难点等等），然后对不同层次的知识点的学习课时作出安排，并对教学内容进行合理的组织。 　　三、根据教学设计思想要求，创建网络课件功能模块，统一课件风格 　　《CAD/CAM》网络课程的在内容组织上采用模块化的方法，将其分为课程学习、重点难点知识点讲解、重要例题分析、课后习题、自测试题、课程实验、参考文献及相关链接几大模块。模块的划分具有相对的独立性，基本以章节为依据，并且内容的组织有导航功能，检索方便，便于学习者自主学习。页面布局要合理、风格一致、色彩柔和、搭配协调。图像、动画力求逼真，课件中的菜单、操???按钮外形、提示信息、文字字体、字号、翻页和清屏方式等力求统一，不能过于花俏。《CAD/CAM》网络课程运用先进的多媒体制作工具，把复杂的图形绘制、编辑修改、尺寸标注、面域造型、三维绘图以Flash动画、声音等多种媒体形式表现出现，给学员以极大的吸引力、激发了他们的学习热情。这些逼真的三维图像、生动的动画、清晰悦耳的配音、风格统一的页面，是本课程的一大亮点，为学习者创造了良好的学习环境。 　　四、选择合理的制作软件 　　网络课件是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上发布的CAI课件。其本质是一种Web应用程序。由于网络课件直接运行在Internet或Intranet上，所以必须考虑其在低带宽网条件下运行的流畅性。同时还要考虑到对运行平台的兼容性，所以在制作工具的选择上必须充分考虑所选软件的功能是否符合开发要求，尽量避免同类文件处理采用多种制作工具，以免给日后的检查和维护工作带来不必要的麻烦。《CAD/CAM》网络课程的开发工具如下： 　　1.网页设计软件 　　能进行网页设计的软件有：FrontPage、DreamWeaver、Authorware、Director 7 Shockwave Internet Studio、PowerPoint、Word等，而DreamWeaver具有更强大的网页控制，设计能力及创意的完全发挥，是高级网页设计的得力工具。所以《CAD/CAM》网络课程的网页设计软件选为DreamWeaver。 　　2.图像处理软件 　　FireWorks或Photoshop等图像处理软件可进行界面及艺术字的美化设计。FireWorks不仅可以轻松地制作出十分动感的GIF动画，还可以轻易地完成大型图形切割、动态按钮、动态翻转图片等，而Photoshop对平面美术设计具有独到的优势，所以在该网络中动态按钮的制作 采用FireWorks，而网页的美工设计采用的是Photoshop。 　　3.动画制作软件 　　Flash具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。Flash采用了“流”技术，可以边下载边播放，这样就能使整个教学过程流畅自然。由于用Flash制作 的动画数据量很小，有利于它在互联网上传输、方便使用者在互联网上直接调用运行。加上Flashr描述是基于矢量的，用它制作出来的动画可以任意缩放，不会产生任何变形。这些优点，必然使Flash能成为网络化教学的优秀助手。所以《CAD/CAM》动画制作软件选择的是Flash。 　　4.三维造型软件 　　为了得到清晰、逼真的实物图像，以便学