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凉山彝族地区农村学前教育存在问题及对策分析 　　【摘 要】改革开放三十多年来，我国学前教育事业得到了一定的发展，但是各省份各地区发展很不平衡，特别是学前教育城乡发展差距在一步步地拉大，造成了农村学前教育的畸形发展。由于受各种因素的影响，凉山彝族地区农村学前教育仍很落后。农村学前教育入园率低,学前教育不被当地居民所重视,幼儿园资源分布不均匀.凉山彝族农村学前教育要赶上来，各县、乡级政府都要发挥自己有利的因素，重视农村学前教育面临的困难，多种渠道解决其当前存在的问题。 　　【关键词】凉山地区；农村学前教育；现状；对策 　　截止2008年底，我国农业人口仍有9亿多，占我国人口总数的近70%，这就可大概知道我国农村幼儿占到全国幼儿总数的的70%以上，凉山彝族自治州农业人口占全州总人口的比例更大。农村学前教育的发展关系到促进幼儿身心的健康发展，义务教育的???及程度，国民整体素质能否得到提高，社会主义和谐社会的建设以及综合国力的提高。农村学前教育的发展，就影响国家整个教育事业的发展。近几年来，凉山彝族地区农村学前教育得到了一定的发展，幼儿园数量猛增，许多农村幼儿开始接受学前教育，但同时也存在一系列不容忽视的问题，这些问题影响了农村学前教育事业的进一步发展。凉山彝族地区农村学前教育应当引起我们的高度关注 　　一、凉山彝族地区农村学前教育存在的主要问题 　　1.家长对学前教育缺乏正确的认识，农村幼儿入园率低 　　农村幼儿家长受教育年限不长，文化知识不高，对学前教育的重要性认识不够；加上平时忙于农活，虽然有学习科学文化知识的愿望却因各种条件的限制而无法实现；另外受客观因素的制约，如家庭经济不好，这也影响了家长对幼儿接受学前教育的正确认识。近几年农村幼儿入园率逐渐提高，据对乃托镇白石村以及宁冈村的学前教育调查统计，这两个村综合入园率平均53%，学前三年就读率平均为25%,学前一年就读率平均为65%，调查显示，农村幼儿家长的学前教育观念正在逐步转变。[1]虽然部分家长认为幼儿园对孩子发展起很大促进作用，也希望孩子能在幼儿园接受良好的教育，即使将来孩子不上大学也希望他能在幼儿园多学些知识；也有些家长认为孩子只有通过幼儿园才能接受良好教育，学到很多知识；一些家长愿意支持和配合幼儿园的工作。这种认识还有一个发展的过程，目前还在形成过程中，普遍认识都不是很高。[2] 　　农村幼儿家长的教育热情是受到幼儿园办学条件的影响。我们在调查中发现，有的农村家长表示很愿意送孩子上幼儿园接受教育，但当被问及如果幼儿园教学水平有限，或者幼儿园条件差是否仍会送孩子接受教育时，表示仍愿意让孩子入园的仅为27%。从这些数据得知，农村幼儿入园率不高，而且地区年限差距很大，这严重影响了凉山彝族地区农村学前教育的发展。[3] 　　2.农村幼儿园基地位置及布局不合理，资源的分配不合理 　　农村幼儿园基地的选择上，有的在公路旁边，有的在闹市区，有的在废品回收站旁等，这些幼儿园的位置很不科学。在公路边、在闹市区和在废品回收站旁的幼儿园，接近污染源，是不可能有个安静的环境和清新的空气，还存在着各种安全隐患。越西县的许多乡镇学前教育调查得到的一些情况很不理想，其中乃托镇范围很大，辖区方圆数十里，辖区有几个自然村。在这么大的范围内，只是在镇中心有一所规模较大的公办幼儿园；其他地区只有少数几个私人临时办的规模较小的幼儿园，园长把自己部分闲置的房屋当幼儿园的教学用房。只有镇中心幼儿园是有正规的硬件设施，而乡村私立幼儿园不能占有国家资源，这种现象一定程度上导致农村学前教育的畸形发展。[4] 　　3.教育管理体制不完善，教育投入不足 　　公办与民办幼儿园交织在一起，政府和市场没有形成和谐的局面。乡村幼儿园在教育管理、投资、招生、收费等方面没有统一的标准和模式，不按照城市公办学校的规章制度去办学。如教师的资格和工资待遇没有挂靠国家事业人员用人标准，教育教学管理没有规范的制度。当地政府对民办幼儿园缺乏必要的正确的管理与指导。对办园资格的评审，幼儿园等级的评定、教师的安排、招生收费等没有完善的系统的规定。[5]县、乡各级政府对农村学前教育的关注很不够，更谈不上再有更多的教育经费投入和政策的倾斜了。随着我国农村教育体制的改革，中小学统一归县教育局管，农村学前教育也应归教育部门管辖。而农村当地的乡镇政府、党委、妇联、农村基层领导机构等对农村学前教育不甚重视。 　　4.农村办园条件差 　　绝大部分农村幼儿园属于小型幼儿园，一般教学班在5个以内，人数大部分在100人以内；教室大部分在3个以下，有4、5个教室的幼儿园很少。教师也不超过5个；有床铺的幼儿园数量更少，有大部分幼儿园没床铺，幼儿午休不得不趴在矮桌子上休息。幼儿园缺乏基本的安全卫生保健措施，没有医疗室，没有男女厕所，没有专用杯子喝水等等。操场没有，活动室