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基于设计研究国内研究发展综述 　　[摘要]近几年，基于设计的研究(简称“设计研究”)作为教育实践研究的新兴范式，越来越受到广大学者和教师们的关注和推崇。设计研究是连接教育理论与实践的桥梁，不仅兼顾了技术与理论，还更好地结合了设计与研究。为了更好地了解该领域的国内研究发展势态，采用内容分析方法，对发表于期刊上有关设计研究的文献，从文献总量统计、文献作者统计、文献期刊来源以及文献研究类型四大维度进行量化地统计分析。在此基础上，还对设计研究领域的理论层面、应用层面和开发层面的已有研究成果作了简要地述评，描述出目前设计研究领域的发展轮廓和趋势，为设计研究领域学者的研究发展提供了一些参考和借鉴。 　　[关键词]基于设计的研究(设计研究)；国内研究；内容分析法；综述 　　[中图分类号]G420　[文献标识码]A　【文章编号】1672-0008(2012)02-0063-07 　　基于设计的研究(Design-Based Research，简称DBR)，又称设计研究(Design research)、设计实验(Design Experimenta，tion)，起源于学习科学研究领域，自1992年被学者布朗fAnnBrownl和柯林斯fAlan Collinsl所提出倡导一种“教育中的设计科学”，就得到了很多教育学者的推崇。它以真实情境为基础，为解决实践问题而生，是一门具有创新意义的教育研究范式。近些年，国际学者从各方面对设计研究进行着如火如荼的研究，并逐渐影响到教育学、心理学、教育技术学等诸多领域。有关设计研究的文献著作在国际学术刊物上一度掀起讨论热潮，更有国外学者将“设计研究”理论作为研究生主干课程来开设。由此，“设计研究”成为了炙手可热的国际前瞻性研究内容。 　　基于设计的研究自被引进国内教育研究领域以来，学者们对它的研究热情也越来越高。从学者张建伟(2005)在《建构性学习——学习科学的整合性探索》一书中较早的提出“设计型研究”应是学习科学的核心研究方法，到2005年全国教育技术博士论坛上学者们对“基于设计的研究”的论题讨论：从2006年国内发表第一篇有关“设计研究”的论文《基于设计的研究的过程与特征》，再到2007年华东师范大学举办的“教育设计研究国际高级研修班”，都有力地推进了设计研究在国内的蓬勃发展。有学者这样评价设计研究，它很好地结合了设计和研究，兼顾了技术和理论。是教育理论与实践创新的持续动力，是理解教育改革如何在实践中运作的重要方法论。更是真正地去克服包括教育技术在内的教育研究所面临的理论与实践相分离的问题。介于它很好地体现了教育技术学所倡导的“问题解决”和“学习设计”等特征，学者马启龙还将基于设计的研究方法列为教育技术研究的八大研究方法之一。 　　由此可以宏观上感受到，基于设计的研究对于我国的教育发展的重要性。然而从微观上看，设计研究在我国近几年的发展特点以及势态究竟是怎样的，国内学者对此又做了哪些重要工作，它是如何解决教育实践问题并推动教育发展的呢?了解一个领域的研究发展。实际上就要对该领域已产生的和新产生的知识有一个全面的把握，文献资料中蕴含着某个研究领域的丰富知识，通过文献挖掘，可以更好地了解某个研究领域。为此，笔者试图通过对国内设计研究相关期刊文献进行一系列的梳理、总结和剖析。以期揭示出我国近阶段设计研究的发展轮廓、研究特点以及存在的问题。 　　一、研究设计 　　(一)研究样本 　　笔者于2011年9月2日登陆中国知网(CNKI)期刊数据库。选择中国期刊全文数据库，检索项选择“篇名”，输入“设计研究”和“基于设计的研究”进行检索，共计六百余篇文献。在以上检索的基础上，再次添加检索项“关键词”为“设计研究”或“基于设计的研究”，最后再剔除掉与本主题无关以及重复的文献，共检索出与本研究相切合的44篇文献作为研究样本。 　　(二)研究方法 　　本文主要采用内容分析方法。内容分析方法是一种对传播所显示出来的内容进行客观的、系统的、定量的描述的研究方法。它符合本次研究的目的。 　　(三)研究类目及分析单元设计 　　总体上，本文主要从文献总量、文献作者统计、文献出处统计以及文献研究类型四大维度人手，从细节处全面阐述现有研究成果以及发展趋势。 　　(四)数据统计 　　本研究的各类数据统计和各种图表生成均采用EX，CEL2007软件。 　　二、设计研究成果数量统计分析 　　(一)文献发表量分析 　　从图1文献发表量分布情况来看，设计研究在我国发展迅速。文献中首次提到“基于设计的研究”一词是在2006年梁文鑫和余胜泉教授的《基于设计的研究的过程与特征》一文中。他首次以论文的形式向国内学者系统地介绍了“基于设计的研究”这一研究范式，从此国内学者对它给予的关注越来越高，此后几年的期刊论文数量逐年增