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巧用网络技术开发中学语文口语交际教学课程资源 　　摘要：本文笔者试图根据自身的教学实例来探讨新课程背景下开发和利用口语交际教学的课程资源的途径，希望给广大一线的教师带来一些启发，为提高高中语文口语交际课堂教学质量贡献微薄的力量。 　　关键词 ： 中学语文；口语交际 ； 课程资源； 　　 　　中学语文口语交际，尽管在理论上被置于非常重要的位置。但事实上只是语文课堂的附庸，是可有可无的点缀。同时，缺乏比较系统完整的口语交际教材体系和明确的细化目标及评价标准。再加上应试教育（含中考和高考）无法全面地对学生的口语交际能力进行测试，使得很多因考而教的老师无法认识到口语交际教学的重要性。与此同时，社会已经发展到一个高社交化、高效率化、高信息化的时代。全社会对人才的口语交际能力要求越来越高。现行语文教材有关口语交际训练的规定已远远不能满足现实需要。利用网络多渠道开发口语交际教学的课程资源迫在眉睫。充分运用多媒体等现代化教学辅助手段，激发学生学习兴趣。 　　一、充分利用多媒体技术改变常规上课模式 　　美国心理学家布鲁纳指出“ 学习的最好刺激乃是针对所学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。教师要努力使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣和强烈的求知。”学生的热情一旦被点燃，兴趣就会被激发，注意力也就会集中。所以教师需要给学生营造良好的教学情境，来激发学生的学习兴趣。 　　有研究表明，声音和图像对于吸引学生的注意力非常有效。据此，教师可在教学中利用多媒体等教学辅助手段，为学生营造生动又有趣的声像情境。如播放优秀的演讲录像等，让学生模仿学习；也可以将班级中优秀的课前三分钟演讲录下来，然后播放，因为是身边熟悉的同学，距离近，模仿起来更有动力；播放学生喜欢的流行歌曲，活跃课堂氛围，增加口语训练的趣味性。 　　二、利用QQ、微博、博客等喜闻乐见的网络形式延伸课堂 　　这个信息时代，网络对于学生而言，如同左手与右手，熟悉得不能再熟悉。QQ、微博、博客等喜闻乐见的网络形式可以帮助我们延伸课堂，架起连接课堂与社会的???梁。 　　（一）利用腾讯QQ延伸课堂 　　QQ是学生网上聊天的一种常见工具，它支持在线聊天、传送视频、语音和文件等多种多样的功能，是师生交流过程中既方便实用又时尚的方式。它为开创有效而又有趣的口语交际教学模式提供了可能。 　　在教学实践中，笔者经常借助QQ来完成假期作业性质的口语交际作业。学生流露出的热情和踊跃参与足以证明他们多么欢迎这种教学方式，不一样的新鲜的学习方式大大激发了学生的学习兴趣。QQ的普及使用，让这种口语交际教学方式有了更大的发展空间。笔者在具体的教学实践中主要可以通过以下方式来延伸口语交际教学课堂： 　　1.利用QQ群开展课余口语交际教学 　　首先建立班级群，在群公告中发布口语交际练习的主题。学生可以在群讨论中组建自己的小组对口语交际的主题进行集体讨论，各抒己见，然后学生精心准备，将自己的口语交际的作业以视频方式链接到群论坛。班级同学对大家链接的视频可以投票、以跟帖的形式发表意见。教师也在投票、跟帖，发表自己对该学生的评价。这样一来发视频的同学可以听到来自不同同学的声音，也培养了参评的同学从多角度看问题的意识。这种口语交际教学模式不会因为教师与学生不能同时在线而中断，师生均可以以跟帖形式发表意见。这个教学模式巧妙地将口语交际练习与学生的交流爱好融合在一起，将口语交际的课堂延伸到生活，真正体现了“以人为本” 的新课程理念。 　　2.利用QQ空间创建互动的展示平台 　　高中生的口语交际水平需要一个广阔的展示平台，教室的讲台对他们而言已经太小了，而QQ空间正好能满足学生这一需求。教师应鼓励和指导学生建立各自的QQ空间，将自己满意又精彩的演讲视频发表到自己的QQ空间。不论老师和同学还是所有进入空间的人都能欣赏到他的表现，也都能在QQ空间对视频进行留言评点，学生本人也可以对他人的评价给予回复。学生不仅能听到来自各方的评价，又能体验到在网络上发表演讲的喜悦，无形中也形成了竞争，学生都愿意将最多最好的演讲发表到空间来吸引他人的关注，获得更多的评价。 　　（二）巧用微博、博客链接社会 　　微博、博客这些网络形式，是时下相当潮流的一种社会交流工具。尤其是微博是博客的缩小版，具有实时更新的功能，不仅可以广播、转播自己或他人的信息，还可以上传视频。接收广播的人可以及时回复或点评。腾讯QQ有微博功能，新浪网站有微博，手机开通流量，也可以开微博。学生尤其用手机开微博，随时记录自己的心得、感悟，上传自己的视频。 　　博客用于口语交际训练也是很具有现实意义的一种手段。教师可以借助学校博客或组建班级博客，当然也可以鼓励学生开个人博客。学生将自己的演讲视频上传到博客上，所有登陆的人都可以发表自己的看法。尤其是一些