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今天的学生不好教 主要内容： 一、青少年问题心理分析 青少年心理特点 青少年心理特点 青少年心理特点 青少年心理特点 青春期的生理发育与困扰 为什是今天的孩子？ 今天的孩子有何特点 二、教育引导的环境策略 学校活动之针对教师： 学校活动之针对学生： 三、教育引导的心理策略 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 青少年成长困扰与教育引导 主讲：迟毓凯 华南师范大学应用心理学系博士后·副教授 华南师范大学教科院人力资源与人才测评研究所 所长 网站：世纪心理沙龙（） 邮箱：chiyukai@163.com 教师心理学专题 青少年问题心理分析 1 教育引导的环境策略 2 教育引导的心理策略 3 对现实的不满 认知独立性 对成人的批判 “叛逆” 情绪极端 情感波动性 具有一定的内隐性。 情感丰富 “冲动” 自我中心 自尊敏感 自评片面 自我专注性 “自我” 对同伴友谊渴求 交往差异性 对成人世界闭锁 “封闭” “早·晚熟” 当前孩子的成长环境 经历相对单纯 交往过于简单 学习压力增强 头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我 如何营造良好的教育环境 应对策略： 整合社会资源，共筑心育环境 促进家校合作，提供家长培训 开展特色活动，实施有效引导 全员培训 共同参与 发现人才 外聘专家 运用制度保障：从从全员负责到个别督导 同伴互助辅导：从个别培训到全体成长 故事伴随成长：从教师故事到自己故事 自制辅导资料：从心理小报到校本教材 完善教育手段：从画漫画到辩论赛 寻找共同点，先跟后带 心理原理： “我们喜欢和我们相似的人” 理解和认可，是教育引导的前提。 教师策略：共同点 以共同点为起始展开交流 先跟后带达成教育目标 认知不平衡，承诺改变 心理原理： 每个人都在寻找心理平衡。 许多学生的问题在于自我评价。 教师策略：赞美 通过赞美培养其自尊 通过赞美让其失调 认知不平衡，承诺改变 心理原理： 教师策略：承诺 说到做到，谁也不愿意自己言而无信 逐级提要求，小要求促进大改变 合适的承诺：公开，监督，奖惩 多元化鼓励，连续接近 强化物种类 B E C D A 物质性强化 社会性强化 活动性强化 代币性强化 象征性强化 多元化鼓励，连续接近 激励效果：变比率固定比率变动时距固定时距 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部…