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新形势下中职学校班主任工作探索与思考 　　摘要　中职班主任在中职教育中处于重要地位，应加强与学生的交流和沟通，与学生形成良好的师生关系，尊重学生、爱护学生，并做好各项班级管理工作，给予学生生活上、学生上、就业上的帮助，使得学生得到全面的发展。笔者结合自身的实际工作经验，对目前中职班主任工作现状进行分析，并提出完善中职班主任工作的对策，希望对中职班主任工作的研究提供一定的参考价值。 　　关键词　中职学校　班主任　工作 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　0　前言 　　在我国人才培养教育的体系中，中职教育占据着重要的地位，为我国建设发展培养了大批的专业技术及实践型技术人才。而中职班主任工作作为职业教育的重要组成部分，对学生各方面的发展具有重要意义。班主任是中职学校素质教育的组织者、教育者，也是学生生活、学习和就业上的良师益友，还是家庭关系与社会关系的协调者，对中职教育和管理工作起着至关重要的作用。但是就目前中职学校学生情况来看，学生学习积极性不高、自主性较差、依赖心理较强并存在各种心理问题，大大增加了中职班主任工作的难度。因此，中职班主任要树立起正确的工作观念，在班主任工作中尽职尽责，承担起应尽的责任及义务，使得学生在生活上、学习上、就业上得到全面的发展。① 　　1　中职班主任工作现状分析 　　（1）中职生源素质较差，管理工作难度加大。在“重学历、轻技术”错误就业观念影响下，中职学生毕业生面临就业难的问题，导致中职学校招生陷入困境，中职学校成为了初中教育差生的避风场所。中职学校的生源多为文化程度较低、约束能力较差的学生，这些学生对自己的未来缺乏信心，学习积极性不高，并存在很多的心理问题，对教师的管教无所忌惮，大大提高了中职班主任工作的难度。 　　（2）家长不愿配合工作，引导工作存在困难。在中职班主任管理过程中，学生家长起着一定的辅助作用，因此，班主任加强与学生家长的沟通交流很重要。但是就目前情况来看，很多的中职学生家长存在错误的思想，对自己的孩子在职业学校学习未抱有任何的指望，只想为孩子找一个成长、锻炼且有人看管的地方，总是以“等孩子长大再说”为借口，对学生学习不关心，也不积极配合班主任的管理工作，导致中职班主任对学生的引导工作存在很大的困难。 　　（3）管理工作目标不明，缺乏一定的针对性。部分中职班主任在进行管理工作的时候，没有明确管理工作的目标，没有根据班集体的实际情况来实行针对性的管理措施。使得班集体的潜能生的潜能无法得到发挥，在学生生活上没有给予实质性的关心和爱护，没有公平地对待每个学生。在管理工作中，经常采用扣除学分的方式对学生进行教育，使得学生产生厌恶和抵触的情绪，不配合班主任的管理工作，导致中职班主任工作无法顺利开展。② 　　（4）班主任素质不高，不能起到带头作用。中职班主任管理工作任务繁重，要求班主任必须具有良好的思想素质、身体素质及职业道德，才能在中职班主任管理工作中游刃有余，提高班主任管理工作的效率和质量。同时中职班主任还应树立起良好的教师形象，以在学生中起到带头的作用，保证班主任管理工作的顺利开展。但是就目前中职学校情况来看，班主任素质还有待提高。首先，思想素质问题。部分中职班主任对自身的思想素质要求不高，不能满足中职素质教育的需求，在大事件面前，不能端正态度，树立正确思想。其次，职业道德问题。部分中职班主任的文化水平有限，素质教育知识理论掌握不全，不能针对学生个性和心理特点进行管理工作，对学生进行有效的教育。再者，身体素质问题。中职班主任管理任务过于繁重，要求中职班主任深入学生生活中、学习中，成为学生生活和学习上的良师益友。如果中职班主任没有良好的身体素质，就不能有效地进行各项管理工作。 　　2　完善中职班主任工作的对策 　　2.1　处理好班主任与学生的关系 　　第一，与学生维持良好的师生关系。中职班主任在进行管理工作的时候，必须与学生维持良好的师生关系，以保证班主任管理工作的顺利开展。如果只有中职班主任单一地起到指导作用，而学生却没有发挥相应的能动作用，就会加大中职班主任管理工作的难度，不能达到预期的效果。因此，班主任要通过自己的语言和行动，在学生心中树立良好的教师形象，获得学生的认可和信任，积极配合班主任的管理工作。班主任通过与学生建立良好的关系，保证各项管理工作的顺利开展。第二，给予学生足够的尊重、爱护。信任是班主任管理工作顺利进行的重要基础，如果学生对班主任存在不信任的现象，就不会积极配合班主任的管理工作，给中职班主任工作带了很大的难度。因此，班主任要在学生生活上、学习上和就业上给予帮助和爱护，让学生得到应有的尊重，以取得学生的尊重和信任，促进各项管理工作的开展。为了了解学生的情况，班主任要深入学生中进行调查和分析，处理好与学生的关系，与学生进行良好的交谈，成为