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高中语文教师应具备履职能力 　　目前，随着新课程改革的不断深入推进，高中语文教学各种新的教学模式方法层出不穷，有力地促进了教学成效的提高。这样的教育教学发展态势，对高中语文教师岗位履职能力提出了更高更新的要求，作为新时期的高中语文教师，要能够把握住教育发展的脉搏，紧扣重点环节，通过广泛深入的学习，来提升自己的业务能力、教学水平。结合当前的教育发展形势，高中语文教师重点应当强化自身沟通能力、借鉴能力、信息手段运用能力、教学资源整合能力等方面的技能，为教学活动的有效开展奠定基础。 　　一.高中生身心发展特点要求教师具备较强沟通能力 　　高中生在生理上和心理上都接近于成人，语文教师在教学中不仅要成为学生知识的传授者，还应当成为学生思想的引领者，为学生的全面发展和健康成长提供帮助。作为高中语文教师，提高沟通能力一定要做到以下三点： 　　一是要熟知教心学的知识。许多教师对于教心学的研究还是停留于师范院校念书时代的了解，工作以后忙于教学业务，忽视了这一方面内容的学习。其实教学不仅是传授知识的过程，更是心理与情感交流沟通的过程，语文教师在教学之余，除了钻研业务之外，还应当及时为自己补充教心学知识，理念与实践相结合，更好地教育和引导学生。教师要潜心研究教心学知识，将其有效运用于语文教学活动，结合学生的身心特点选择教学方式，无论是教学模式还是教学手段，要适应学生的身心特点，尤其是针对高中生自尊心强、学习参与欲望浓这样的特点，将其有效运用于教学成效提高方面。 　　二是要提高语言表达艺术。教学是一门表达与沟通的艺术，教师语言表达能力一定要过硬，首先普通话发音要准确，不能使用方言，后鼻音、翘舌音、卷舌音、儿化音等应做到熟练掌握。要注意和学生交流时语气温和，用词妥帖，语言具有启发性，通过丰富的语言表达，来建立师生之间沟通的良好纽带。教师还要注重语言使用的精炼和准确，话不在多，在于精，教师说出的每一句话都应当简明扼要，让学生听得明白，要能够准确表达意思，只有达到了这样的语言表达要求，才能够保证语文教学成效。 　　三是要把握教育最佳时机。高中语文教师在教学中面对学生出现的错误，或者需要批评的地方，一定要注意选择合适的场合，恰当的时间，组织好得当的语言对学生进行教育，在这样的环境中，运用恰当的语言表达能够提高对学生教育的渗透力。部分教师对学生的教育虽然处于好的角度，但是因为没有选择正确的场合，容易伤害学生的自尊心，反而会激起学生的对立意识，效果适得其反。 　　二.新课程改革要求教师具备先进经验学习借鉴能力 　　一个人的能力是有限的，要想提高自身教学成效，必须要不断地学习和充电，从他人的成功经验、典型做法中汲取到自己所需的内容，进行本土化消化吸收与运用，所以，教师在教学工作中的学习借鉴能力显得尤为重要。 　　一是要养成定期学习习惯。教师开展高中语文教学时，除了要不断地总结教学经验之外，还应当畅通与外界教学信息沟通的桥梁，通过阅读教学刊物、上网搜索、观看电教片、听讲座等形式，积极学习教学方面的技能技巧，通过定期学习来完善自己的知识结构，提升自己履职能力中的短板。只有在教学工作中不断提高自己，坚持学习充实，才能够保证自己始终处于教学改革的最前沿，汲取和运用先进的教学经验，与自身的教学实践结合起来，提升工作成效。 　　二是要积极参加教研活动。教学研究是教师交流工作心得、研究先进教法的一次盛会，教师要积极参加各种教研活动，除了学校教研组、年级部组织的教研活动，还要积极参加上级教育主管部门组织的各种教育研究活动，通过认真学习他人教学的成功方式方法来达到弥补自身工作缺陷、提高教学成效的目的。教师在教研活动中还要善于总结，将学习心得体会与感悟总结出来，他山之石为己所用，从学习他人成功经验之中提高自身业务能力。 　　三是要能够自主吸收创新。对于学习借鉴来的经验，教师不能简单地照搬，而应当进行消化式吸收，将有利于自己教学方面的经验汲取并加以发挥，对不适应之处予以剔除，在学习借鉴的基础上，提炼总结出自己独特的见解，探究先进的语文教学模式，以此来提高自身教学成效。尤其是在新课程改革不断深入的背景下，高中语文教师更应当提高创新能力，站在他人成功的基础上进行提升，从教学理念、教学方式以及教学手段等方面，全面提高教学素质化程度。 　　三.教学手段的发展要求教师具备信息手段运用能力 　　信息化手段的运用是近年来发展最快的一种教学工具，随着教学条件的改善，各种多媒体手段已经进入了高中语文课堂，教学手段的更新也对教师也提出了相应的要求，教师应当做到以下三点： 　　一是要转变教学理念。在部分高中语文教师的眼中，教学手段是可有可无的一项设备，只要抓住了高考应试知识点，就等于抓住了一切，对教学手段存在漠视的态度。其实，教师应当全面认识信息化手段在增强教学内容生动性，营造良好教学氛围方面的促进作用