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高校共青团人文精神建设与软实力提升 　　摘要：高校中的人文精神指在大学中所弘扬的关于处理人与人、人与社会的关系中所持的正确的价值观以及以这些价值观为基础的行为规范。高校的软实力是大学整体的精神风貌，是高校的价值理念和内在品质，是一所大学在建设和发展进程中，在实现知识传播与生产、人才培养、科学研究、社会服务等功能时，通过教育理念、办学传统、办学特色、发展战略、学术声誉、精神风貌、文化氛围、社会形象等在人文精神方面进行构建和提升所表现出来的精神性力量。本文阐述了人文精神建设与软实力在高校共青团工作中占有的重要地位，并通过列举事例的方法来分析促进高校人文精神建设与提升软实力的发展策略与贯彻途径。 　　关键词：高校；共青团；人文精神；软实力 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0008-02 　　一、人文精神与软实力概念起源 　　1.传统的人文精神包括对生命及个人独特价值的尊重、对自然及优秀文化传统的关怀、对人的整体性的认同、对不同观念（只要它具有可以说明的合理性）的宽容和对群体合作生活的真诚态度。高校里的人文教育，要考虑高校师生人文精神的建构。共青团工作担任着组织、管理和引导青年的责任，对于高校人文教育当中的师生人文精神构建起到重要的作用。党的十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”以前我们传统的思想政治工作是教育人，现在提出人文关怀和心理疏导，体现了党的关怀、社会的关爱，严肃的思想政治工作开始关心人内心的感受，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。高校共青团干部和团员作为社会的重要组成部分同样需要人文关怀和心理疏导。 　　2.软实力这个名词是美国哈佛大学教授Joseph Nye在1990年提出的。起初是指通过一个国家的综合实力去影响他国，在全球范围内对别国的外交等各方面产生影响。软实力重在一个“软”字，和“硬实力”是相辅相成的。硬实力是高校的硬件基础，比如我们校园里的大学生活动中心、实训基地、创业园地。但是软实力时而体现在各种竞赛活动中，时而体现在学生的就业竞争力，甚至体现在已毕业学生的社会竞争力上。软实力是一种终极竞争力、核心竞争力。一个竞争力强的共青团队伍，体现的不只是场所与设备占用的多少，而是培养出人才的多少。软实力主要依靠自己独立建设，难以模仿或依靠外援，也不可以通过交易的方式取得。因此软实力的建设比硬实力的建设更艰难。俗话说“十年树木，百年树人”，培养一批能力强、能组织的共青团干部和培养无数优秀的共青团员大学生都不是一件容易的事情。 　　二、高校共青团人文精神建设的总体思路 　　高校共青团的人文精神建设在总体上应当以校园的主流文化建设为核心。我们需要一个一以贯之的主流思想，要通过各种途径植入人们脑中，规范人们的行为。校园主流文化是校园人文精神构建的主线，也是共青团软实力提升的主要基础。 　　1.对生命及个人独特价值的尊重和对人的整体性的认同。我们通常都会说“铁打的讲台，流水的学生”，师资的流动远比学生的流动慢，因此教师能够有固定而行之有效的教学方法，团组织能有固定的工作模式，但是学生却没有固定的思维和行动能力。团组织开展活动，不能没有目的地放之四海而皆准。比如搞英语演讲、文艺表演和体育竞赛，就不能以一个统一的标准去要求不同专业的学生。教育不是万能的，教育工作者也不是全能的，学生作为一个正在成长的社会个体同样在其发展过程当中是不完整的，那么这就要求我们对学生的评价和培养需要更谨慎和客观。在已毕业的学生里，我们常常会发现“学而优则仕”或者“学而优则商”，也会发现就业市场里大学生的高分低能同样存在。团组织开展活动去提高学生的综合素质，需要有针对性地去开展，而不是动不动则“科技”、“文化”，要么是“周”，甚至是“月”，学生的感受往往是云里雾里，感觉对自己作用不大，最后积极的只是组织活动的学生干部。 　　2.对自然及文化优秀传统的关怀和对不同观念的宽容。文化是一个民族通过物质活动和精神活动长期积淀形成的价值观念，只有相对稳定的、具有普遍意义的、最根本的价值追求和价值取向的终极关怀，可以表征和彰显一个民族的文化特质。相对于校园而言，每个校园都有每个校园文化的不同：医学类院校有医学类院校的文化特质，师范类也有师范类院校的文化特质；细化到学校里的专业学科，文科专业有其文科的激情，理科有其逻辑和理性，工科有工科的实践精神。 　　3.对群体合作生活的真诚态度和对校园主流文化的梳理整合。团组织开展学生活动，多数以学生协会或学生群体为组织单位。但是协会或学生群体对团组织只是单纯的行政依赖，对参与活动的同学则是以原则性的要求管理。从管理方、组织执行方和参与方，都缺乏真诚的态度，甚至以行政命令作为保障，出现机械化的开展和参与范式。在这样的前