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高职数学教学探寻之路 　　【摘要】职业教育发展了,作为从事基础教育的数学教师,面对基础薄弱的学生们,面对内容繁难的数学教学,高职数学教学呈现了各种尴尬窘况。这就要求我们从各方面提升跟武装自己,关心关注学生的学习动态,克服各种不利因素,努力探寻教育教学方法,因材施教,注重实效,从而使高职数学教育达到切实的效果。 　　【关键词】高职数学教学; 教育理念; 教学方法; 学习热情; 教学效果 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0033-02 　　十一五规划纲要实施以来,在中央跟地方的共同关注下,我国的教育体系得到了进一步的完善跟提高,呈现出前所未有的生机。职业教育也由此上了新的台阶,职业院校教学模式体制都有了长足的的发展,越来越多的学子们开始选择了接受职业教育,用职业知识技能武装自己,为自己的成长发展选择了一条最切合的道路。 　　在高职院校的理工科开设的课程里,有一门让学生普遍感觉头疼的学科—数学类。高等数学、概率与数理统计、微积分以及各类经济类数学,对于步入职业院校的学生们来说,犹如一块石头压在心上,薄弱的基础,枯燥的内容,刻板的理论,处处击中了这些学生的要害,面对这样的窘况,我们这些刚刚以为脱离了苦海的职业大学生又要如何应对,面对上课打瞌睡、玩手机、偷偷讲话的学生们,我们这些做职业基础教育的数学老师们又情何以堪呢? 　　面对这些问题,作为职业基础教育部门以及老师必须要勇敢面对,积极正确的引导,仔细探索教育教学方法,关注学生心理健康,最大程度调动学生学习热情,努力改变影响教育效果的不利因素,优化教学资源,等等方面,试为职业教育数学教学效果达到预期作用,为新时期人才培养奠定基础。笔者试作如下分析: 　　第一、用现代的教育理念引导自己,用教师的人格魅力感染学生。 　　步入了信息经济化的时代的今天,我们的生活理念知识水平达到了前所未有的巅峰时期,人类社会也正发生着翻天覆地的变化,我们的教育已经不再停留在原来的教授知识、提高本领的层次上。曾经的传道授业解惑已经远远不能满足受信息化时代冲击的学生的心理了,我们该思考一个问题,就是如何把传承知识、教书育???跟在各种不同文化跟哲学背景下的新思潮新流派得到恰当的融合,来切合我们所面对的学生的需要,以达到最佳的状态效果。作为教师,我们要把提高我们的综合素质放在最先,我们不但要具有丰富的专业理论知识,还要在思想上、行动上把自己从原始的为师者的高度上拉下来,我不但要具有极高的感性的教育热情,还要用我们的思想跟言行去感染自己每一个学生,让每一个动作每一句话语都让学生感受到亲和力,做到这些,那么我们的教育就具备了成功的起点。 　　第二、不断探索有效的教学方法,变抽象为具体,化纷繁为简明。 　　数学是一门理论性强,枯燥生硬的学科,多见为定义、定理、证明、计算跟推导,极少会与生活实际有十分密切的联系,这更加不被职业院校的学生们所能接受。那么我们要做的就是要转变教学思想,尽一切可能改进教学方法,充分使用现在教学手段,使原始抽象的问题尽可能的形象直观化。这都需要我们这些基础教育者在平时的教学研究中努力探索,发现有效地教学方法。下面举两个例子: 　　我们在教授《高等数学》利用两个重要的极限来求一些初等函数的极限的过程中,会涉及到一些关系到三角函数的极限的求法,比方在求limx→0sin3x-sinxx 的过程中,本来利用无穷小的等价代换就可以轻松得到解决,可是无穷小的比较恰恰安排到本节课的后面内容,而使这道题目解决的难度提高,在这里面需要对分子使用函数的和差化积公式而使问题得以解决,但是这个和差化积公式记忆起来很麻烦,别说对于这样基础的学生,就是那些底子好些的学生上了大学之后也很少有能说出来的,但是这个公式在学习中经常会用到,面对这个情况,通过笔者的琢磨,终于找到一个比较好些的方式来解决,把和差化积公式近似改编成一首四句朗朗上口的诗句来记忆,具体为: 　　赛+赛2塞口(S+S=2SC) 　　赛-赛2口赛(S-S=2CS) 　　口+口2口口(C+C=2CC) 　　口-口 -2赛赛(C-C=-2SS) 　　(注;赛代表sin 口代表cos,其中第一列的角都是α第二列的角都是β,第三列的角都是α+β2,第四列的角都是α-β2) 　　四个纷繁的公式一旦上升为诗句且朗朗上口了,就变得十分好记忆,而且不易遗忘,在教学中也被学生们所认同。 　　另外,在教学中对于比较反复的变幻,尽量使用多媒体动画演示,使一些复杂的变化过程得到具体直观的展现,比如定积分的定义的引例中的求曲边梯形的面积的四部曲思想,即分割、近似、求和、求极限的整个过程,如果制作一个漂亮的多媒体动画,能使这个过程变得形象直观的使学生容易理解,也能增强学生的兴趣。 　　第三、关注学生的心理健康,激发学生学习