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高校教学管理若干问题思考 　　摘 要：教学工作是高校的核心工作，要想保障教学工作高效的运行，就对高校的教学管理提出了更高的要求。目前高校教学管理中存在的诸多问题，我们要以高等教育的管理理论为指导，以人才为中心，认识到教学管理工作的重要性，加强对高校教学管理工作的认识和建设，提高教学管理队伍能力，不断健全和完善教学管理与运行机制，以提高教学管理的质量和水平，使得高校的所有教学活动都能够有序、高效地进行。 　　关键词：高校；教学管理；问题；建议 　　中图分类号：G473 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）14-0209-02 　　自20世纪末以来，随着高等教育体制改革的不断深入，我国高校大幅度扩招，进入了国际公认的高等教育“大众化”发展阶段， 高校发展面临着新的挑战，使各种教育资源日趋紧张，对稳定和提高教学质量增加了巨大的压力，最为突出的矛盾是学生能力的发展跟不上毕业生数量的扩张，导致高等学校的教学管理水平无论是在认识上还是在管理手段上都存在许多问题，这样的教学模式直接影响到人才培养的质量。 　　一、当前我国高校在教学管理中存在的问题 　　1.教学管理观念落后 　　由于受计划经济时期传统管理观念的影响， 传统的教学管理还在高校教学管理中占据着主导地位， 在传统的教学管理中，大部分的教学管理者都认为教学管理只是管理教学中的一些具体事务和条框，以行政命令和教条式的管理方法作为教学管理的主要手段。这种管理观念忽视了教师的主体性，忽视了学生的需求性，使广大教师和学生在教学中的主体地位完全被忽视，成为空中楼阁。近年来在教学改革中一直强调教育思想、观念改革的问题，但是教学管理受计划经济时期传统管理观念的影响，经验管理、行政管理还常占主导地位，管理者“人本主义”的管理观念，还尚未真正树立。高校的教育思想、教育观念的改革与更新依然有相当长的一段路要走。 　　2.教学管理模式行政化倾向严重 　　在当代管理理论的影响下，高校管理应采用科学化、市场化的先进管理模式，虽然我们国家早已进入市场经济的时代，但是我们的教学理念和教学管理理念??很滞后。相对发达国家，我们的教学管理理念很陈旧，并且有很多高校的教学理念和管理模式还停留在计划经济时代的教学管理模式，即行政教育管理模式。在教学过程中师生参与程度很低，教学管理者成为支配教学运行的核心和主体，而教师成了高校管理的客体，这就使他们的教学管理权力流于形式，不注重学生的接受程度，只是一味地进行“填鸭式”的教学。在以往旧的行政型教育管理管理模式下，教学方法就必须按照规定，按部就班，严格按照程序进行，使得教学管理制度缺乏弹性和创造性，影响教学效率和质量，尤其是学生个性、创造性的培养。强调按照行政法规和既定的规范程序实行教学管理，制定很多规章制度使教师和学生在整个教学过程中处于受控状态，容易激发师生的逆反心理，进而影响教师教学水平正常发挥和学生的学习兴趣。尽管这种教学模式在建国初期和社会主义的建设过程中曾经发挥过积极的作用，但是，随着中国进入市场经济时代，高校的这种传统的教学模式已经不能适应社会的发展和创新型人才的培养。 　　3.高校对教学管理的重要性认识不足，管理手段流于形式，信息落后 　　很多高校为了评估和检查，努力的满足办学条件和办学规模的需要，多方筹措资金经费来改善办学条件，积极投地投入大量经费用于基础设施的建设和教学环境、教学设备的改善。对实验室的建设、网络系统、图书资源等也是加大力度的修建和增添。但是对教学管理人员的培训经费投入不足，培训机会少。部分高校认为教学管理就是调排课，保管学籍档案，安排考试、检查课程教学等等，导致高校领导将教学管理看成是例行工作，对教学管理经费和精力投入不足。另外，虽然计算机以及网络技术在高校早已得到普及，许多高校都搭建了网络化的教务管理信息系统，以便使管理者、教师、学生都能及时掌握教学各环节所提供的实时信息。但是很多学校都是流于形式，不是按照本校的相应需求来搭建教务系统，导致教务系统软件的开发不适合本校学生和老师使用，利用信息化进行教学管理很难落到实处，许多高校建立了网络化的教务管理信息系统，但由于教学管理系统软件开发还不完善等方面的原因，利用计算机进行管理很难落到实处。只有诸如教学计划、排课、学生选课、考试以及考试成绩、学生的基本信息等一些简单的操作完成了信息化，而其他大部分事务普遍还处于手工操作状态。 　　4.教学管理队伍素质参差不齐 　　教学管理是一项专业性的工作， 需要较高的专业知识和技能要求、较长时间的专业训练和持续不断的理论研究及实践的改革创新。教学管理队伍作为教学活动能否顺利完成的关键，要求教学管理人员在政治上、业务上必须达到一定的水准。高等院校的素质、高校培养出来的人才的素质往往都是由教育管理队伍的素质直接决定的