海鸥19.doc

榆阳区中小学音美课时计划 学科 年级 学期 设计者 课题 海鸥 课时 共 第 检查 记录 课型 初备 年 月 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 目标 引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而有弹性的歌声赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 通过律动和打击乐伴奏感受歌曲情绪 教学 重点 学唱、表现歌曲 教学 难点 用生动的演唱表现歌曲 教学 准备 录音机 响板 碰钟 榆阳区中小学音美活页教案 第1页 师生活动 设计意图 第一课时 教学过程： 一、感受歌曲 师：我们的海上航行又开始了！在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。 1、初听全曲，感受情绪 师：歌曲情绪与《海》相比有什么不同？ 2、学生回答 3、二次听，提问：歌曲是几拍子的？ 4、三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？ 5、找学生回答并表演 6、选择两种伴奏型，集体来做。 7、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适吗？ 8、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。 师：请你选择两种打击乐器为歌曲伴奏 榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页 师生活动 设计意图 9、学生选择并练习。 10、为歌曲伴奏。 ?二、学唱歌曲 1、随音乐轻轻哼唱。 2、学生提出难唱的句子，大家学习。 3、分别演唱第一、二段歌词。 4、纠正问题。 5、完整唱全曲 三、处理歌曲 1、师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？ 2、教师示范后，学生选择 3、随音乐演唱 4、师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？ 5、学生简单讨论并选择 6、按照速度来演唱。 7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同 榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页 学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱两种唱法） 生：第二种有休止符的效果好。 师：为什么？ 生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海 鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。 8、放歌曲录音。9、学生有感情地演唱歌曲。 四、小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？ （和海道别，在音乐《海鸥》的伴奏中离开教室） 榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页 板 书 设 计 海鸥 1=C 2/4 教 学 反 思 榆阳区中小学音美活页教案 第3页