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中国发展观兴起与发展观研究演变 　　【内容摘要】严格来说，中国的发展理论研究只是在改革开放的新时期才真正起步，之后相继出现了对发展理论研究的几个阶段。随着中国发展实践的不断深入与变革，致使中国发展观的理论内容也在不断的发展与前进，并产生了新的发展理论：科学发展观。 　　【关 键 词】发展观的兴起 发展观的研究 科学发展观 　　一、中国发展观的兴起 　　发展观是一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映，是一个国家在发展进程中对发展及怎样发展的系统性的观念。 　　中国发展理论兴起必须有一个合法的理论环境。第一，中国主权的独立与民主。第二，中国的发展必须坚持对外开放、与国际接轨。第三，中国必须有自身的发展实践，为发展观的研究提供实践依据。 　　中国成为一个独立自主的国家是在1949年新中国的建立。当时的新中国经过战争的洗礼，民生疾苦、国库贫洗、百废待兴，国际环境还不稳定，没有自己的发展道路与发展模式。于是中国借着苏联的帮扶，参考了苏联的发展模式来建立一个崭新的国家。那时中国还处于大建设的恢复时期。 　　紧接着，党的第二代伟人邓小平同志紧跟时代进步潮流，高瞻远瞩，审时度势；坚持改革开放，首先在发展理论的特有含义上把“发展”这一术语引用到中国的政治生活中来。邓小平强调“发展才是硬道理”。当时的国内现状：经过社会主义过渡时期的建设，国际地位及国内社会已经稳定，国家各项机构及基础设施基本成型，但由于经过国家大建设时期，当时国家人民物质十分匮乏，因此，搞发展、建设经济成为当时社会最迫切紧要的任务，发展作为一种明确的观念正式登上历史舞台。 　　二、中国发展观研究的演变 　　“严格来说，中国的发展研究只是在改革开放的新时期才真正起步。改革开放的历史实践和现代化的现实需要向人们提出了开展发展研究的任务。”[1]发展的实践是发展理论建立的基础。改革开放的新时期，邓小平同志提出了发展才是硬道理，要走中国特色社会主义发展道路。致使我们的国家有了发展的实践，为国内学术界提供了研究发展观的机会。通过借鉴和吸取国外发展研究成果，结合自身发展状况，来建立中国自己的发展理论体系。中国自身发展研究主要经历了改革开放以来的三个阶段。 　　第一阶段为20世纪70年代末到90年代末，这一段时期的特点是以西方的发展文化为主导地位，近乎于全盘的西方化接受，走西方现代化之路，是发展研究迅速兴起的时期。改革开放初期，西方的文化和发展模式迅速占领了改革开放后的中国空白，受到了中国人们的热捧。人们开始思考西方发展文化，研究西方发展历程，力求采取西方发展模式来促进本国的经济跨越，实现中国的现代化和人们期待的小康社会，赶超西方发达国家改变贫穷落后的现状。但由于对本国的具体实践的忽视，缺乏对“经济增长就是发展”的西方工业文明的深刻体会，侧重于追求经济的高速增长与粗放扩大，产生了一系列的与人们强烈的美好愿望相违背的社会经济的负面影响。民族虚无主义和全盘西化思潮泛滥引起了意识形态领域里的严重混乱。 　　20世纪90年代初是发展研究的第二阶段，这一阶段的特点是反思盲目西方化的带来的一系列问题，学会了鉴别与选择。以实事求是，一切从实际出发，具体问题具体分析的认真态度，反思前一时期的发展研究，抛弃了对西方国家的盲目崇拜与追求，总结改革开放以来经济建设和社会发展中的经验教训，寻求中国自身特色的发展道路。通过对发展中国家亚洲四小龙与日本发展奇迹的研究，借鉴与我国具有相似文化历史背景和发展境遇的第三世界国家的经验教训，探索适合我国国情的发展道路。这一阶段可称为发展研究的自我修正与调整时期，增加了理论的广度与深度。同时体现出我国理论界逐渐走向成熟。 　　第三阶段是邓小平同志的南巡讲话后一段时期。这一时期有关发展的研究更加注重理论的实际性和实践性。只有发展才是硬道理，只有解放思想才能谋发展，中国才有出路。但怎样的发展道路才是适合中国国情的，面临着社会发展转型的时期，理论上出现了百花齐放百家争鸣的繁荣景象。有从宏观层面探讨中国社会发展模式的选择、市场经济的构成与运作的，有从微观层面探讨社会各部门之间的改革与创新的，有从人文角度探讨中国市场经济下人们的文化价值取向的。政治学者，经济学者，社会学者等各科学者都纷纷从各自的专业角度深入到发展理论的探讨中来，以事实为基础，通过理论的研究更好的指导实践，避免在发展道路上出现与西方工业化过程中和第三世界一些国家现代化进程中相同的错误。 　　三、科学发展观的哲学基础 　　1.科学发展观产生的背景。 　　科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央继续坚持邓小平理论、三个代表思想，继续推动改革开放，走中国特色社会主义道路，全面实现小康社会而提出新的发展理念。 　　改革开放30多年以来，中国国内发生了巨大的变化，经济高速发展，各项体制、基础