信息技术与语文学科教学整合PPT课件.ppt

课文的教学模式（改进） 分小组 讲故事 分小组 学习字词 建立合作小组，让小组学生讲一个关于钓鱼的故事，或其他带有启发性的故事。先讨论，然后上台讲故事。为学生理解课文提供兴趣铺垫。 分小组，让学生读课文，并理解课文的故事，之后让学生说说作者在钓鱼过程中发生了哪些故事。查字典并自学新词句。 分小组 初读课文 教师引导学生学习新字词。先让学生朗读，并让学生自行纠正发音。 1、利用网络字典； 2、利用音频导读。 1、利用动画学习笔画多的生词； 2、利用音频发音纠正学生发音。 分小组 精读课文 教师利用心电图引导学生探讨作者钓鱼心情、以表格形式完成人鱼大战过程。 1、利用表格分析人鱼大战； 2、利用图形或概念图分析心情变化。 教学流程 教学意图 信息技术整合 1、利用PPT作为导入情境，如展现鲈鱼。 课文的教学模式（改进） 复习 导入 分小组 道德启发 1、温习字词。 2、导入心电图，让学生回顾钓鱼欢乐情境。及完成人鱼大战表格。 分小组，让学生读课文，并理解课文的故事，之后让学生说说作者在钓鱼后发生了哪些故事？重点分析心境变化过程。 分小组 精读课文 让学生探讨并理解作者和父亲在道德上的态度，以及作者如何转变？（讨论、自主发言、分小组扮演角色）。教师引导并归纳。 1、小组合作探讨故事； 2、完成PPt心电图。 1、利用动画、图片等呈现各种各样的“鱼”； 2、利用图表或概念图对比心境和对话过程。 拓展 升华 1、写一个小故事。 2、给家人讲课本故事，同时让家人给你讲故事，并在课上分享。 1、让学生能够流畅的说故事，评价学习结果； 教学流程 教学意图 信息技术整合 1、利用PPT动画作为心电图，导入情境。 信息技术支持的课堂教学总结 （1）词汇的理解：翕动 （2）初读与精读课文 （3）心境的变化 表格、曲线图 1、形象的学习难的字词； 2、更好地帮助教师指导学生朗读课文； 3、帮助学生从整体上把握课文的脉络（人鱼大战和心境变化的难点）。 1：通过搜索引擎获取教研参考资料 网上语文教研 网上语文教研资源 网上语文教研资源大约有几种： 1、语文教研活动信息 2、课文参考资料 3、课件素材和语文课件 4、优秀教案和课堂教学实录视频 5、教学经验总结 6、专家教授的专题讲座视频录像 7、网上图书、期刊、报纸、论文等 8、语文教育BBS（论坛） 2：上语文教育BBS或QQ群等研讨活动 3：建语文教师空间（主页） 微课程教学 微课程 微学习 微内容 微课 我想成为路边鼓掌的人 短小精致 目标明确 情景可视 动感快捷 微课的特点 学生可多角度多途径获取大量的信息； 弥补传统教学中较为欠缺的视觉信息； 使抽象的概念具体化，枯燥的内容形象化； 知识容量小，利于学生吸收消化； 学生能自由选择时间和空间进行深入学习； 帮助学生查漏补缺、攻克课程重难点。 微课教学 容量小： 一个微课只讲一个知识点 时间短： 一般在5—15分钟 最好控制在8分钟以内 微课设计 教学演示 要点解析 知识拓展 作业解答 案例补充 微课设计 采用什么形式呈现教学内容？ 采用什么方法吸引学习者？ 安排哪些教学环节达到教学目标？ 微课设计 形式新颖 知识性强 线索鲜明 力求创新 微课设计 名师给的设计建议 1 时刻谨记你的教学对象是谁。 2 一个微课程只说一个知识点。 3 课程尽量控制在10分钟之内。 4 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单的内容。 5 要给学习者提示性信息，比如：颜色、线条、标示；用符号图形标注；屏幕侧边列出关键字。 6 问题的设计：基本问题、单元问题、核心问题、灵活使用多样化的教学策略促进学生思考。 7 对重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么。 8 用字母补充微课程不容易说清楚的地方。 微课设计 9 在学习指导下看视频，告诉学生使用微课的技巧。 10 把微课与相关资源和活动超链接，方便学生学习。 11 明确评价方法，引导学生学习教学目标。 12 要与其他教学活动相配合：在微课程中适当位置设置暂停，或者在后续中提示，便于学生浏览。 13 要有一个简短的总结：概括要点、帮助学习者梳理思路、强调重点和难点。 14 留心其他领域的设计经验，借鉴、模仿与创造。 15 在细节方面注意：颜色搭配、速度、画面简洁、录制环境安静。 微课设计 视频影像 背景音乐 制作素材 步骤一 准备素材 微课制作 微课的制作 视频编辑 后期处理 生成视频 步骤二 视频录制 课程整合的第一阶段 封闭式的、以知识为中心的课程整合 以CAI为代