高二6班主题班会：和成功有约——养成教育之学习习惯.docVIP

与成功有约——养成教育之学习习惯 ——高二(6)班养成教育主题班会教学设计 【班会目标】 1、让学生发现并改正不良学习习惯,提高自我控制能力。 2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。 【班会准备】 1、选择组织能力较强的男、女同学各一名担任主持人，并在课余时间进行排练。 2、问卷调查：我们有哪些必改的坏习惯。 3、学生自我检测时间利用率。 4、制定自己的作息时间表。 5、思考文科生如何培养各学科的学习习惯。 6、准备视频、图片等收集工作。 7、音乐、多媒体的准备。 【班会流程】 一.主持人开场引入主题。 二.进入自主质疑和合作探究部分。 三.同学们自我总结与反思。 四.班主任总结与课后反馈任务布置。 一探究部分 我们有哪些必改的坏习惯？ 良好的学习习惯有哪些表现 材料阅读：名人的故事——生活的启迪。 伟大领袖毛泽东青少年求学时常常把书籍拿到闹市上去读，培养锻炼自己专心学习的意志力；伟大的革命导师列宁连坐在理发店排队等候理发时都要阅读一会报纸；雷锋在汽车启动前都要读一会名人著作，并且坚持每天写日记；我们敬爱的温总理讲话时引经据典，妙语连珠，就是因为他在大学读书时把的时间和精力都用在涉猎群书、广泛阅读上。 问题：1、请就材料谈谈你的感想。2、当我们在培养一种习惯的时候遇到了阻碍应该怎样克服？ 【探究二】课前学习习惯（三个在前） 预习与自主做学习的主人1、预习在前：预习时间应该如何安排？如何解读预习内容的重难点？ 　 2、设疑在前：在预习过程中遇到问题如何解决？ 3、思考在前：知识点繁杂的章节，如何简化内容 【探究三】课中学习习惯（“三听”、“三记” 合作探究 小组讨论（对学与群学）：“三听”：听重点，听难点，听思路。 1)如何正确对待小组成员的点评和质疑？ 2)如何使小组成员从被动的听课变成一种积极、互动的活动？ 3)在老师和同学的点拨后，如何把握课堂40分钟？如何做笔记？ 2、点拨、质疑环节：“三记”：记重点，记疑处，记规律。 1)传统课堂里面经常有的现象是：老师讲和写，学生就做笔记，背背例题。你如何看待这种现象？ 2）如何借助学案用知识网络把零散的知识点有规律地结合起来呢？ 【探究四】课后学习习惯（“三勤”） 总结提升与达标检测 勤整理：如何共同讨论和归纳知识点？ 勤练习：如何检测与提高小组学习的效率？ 勤积累：不同学科如何去积累？ 【探究五】落实和防范措施 身边的榜样：邱智威——暨南大学。 自我总结 我要改掉的不良习惯有：_______________________________ 我打算这样改：_______________________________ 在改掉不良习惯的过程中，我可能遇到的困难有：________________________________ 我将这样克服困难： 我邀请____________________做我的监督人，提醒我和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：_____________________________ 二、班主任总结 级部、班主任和各学科教师要求。 近期要求和强调 【课时反馈】 《一个简单的甩手动作》。 古希腊大哲学家苏格拉底思想深邃，思维敏捷，关爱众生又为人谦和，许多青年慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中天赋极高天资聪颖者济济一堂，都希望自己能脱颖而出成为苏格拉底的继承者。一次苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事——每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩.”苏格拉底示范了一遍,说:“从今天起每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的?第二天苏格拉底问学生:“谁昨天甩胳膊三百下?做到的人请举手。”学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头称赞。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生哪些学生坚持了，有几个学生骄傲地举起了手。 一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时整个教室里只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他的成就甚至超过了他的老师。 不满是向上的车轮，只有坚持才会成功。 与成功有约——养成教育之学习习惯 高二(6)班养成教育主题班会教学设计 第 4 页 共 4 页 1课时